班主任经营班级两个着力点.docVIP

PAGE PAGE 5 安徽省中小学 德育教育论坛参评论文 安徽省中小学 德育教育论坛 参评论文 宣城市绩溪县桂枝小学（245300） 周新高 班主任工作的中心是建设一个具有团结活泼、勤奋进取又充满活力的班风优良的集体，让每一个同学在其中健康快乐地成长。而?班级文化作为一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，是一个班级的灵魂所在，具有凝聚、约束、鼓舞、同化的作用，是班风建设的旨归，也是班主任经营班级的必由之途。在文化的意义上展开班级建设有两个着力点。 心系于学生 ? ?心中有学生，这是一种境界，也是打造一个优良班集体的需要。一花一世界，一个班级学生的成长经历、所受的教育影响、个性、特长、兴趣等各有不同，班主任要引领班级全体同学向着健康快乐成长的目标前行，，就必须做一个“多心”的人。用心于班级的每一个同学，用心于学生的每一个方面。 用心去倾听孩子的声音。师长的教诲话不在多，贵在有的放矢，而这个“的”就是孩子们的心结、心态和他们“不听话”的理由。当学生偷偷告诉我，他爸爸妈妈吵架时，当学生向我哭喊谁欺负他时，当学生向我哭诉，他想念在外打工的爸爸妈妈时……我都耐心地去倾听，然后推心置腹地发表我的意见和建议，一个个问题都得到了很好的解决。只要学生把心里装着的话说出来，心里装着的事倒出来，就有解决问题的办法。关键是孩子们该向谁说？我们如何给孩子创造一个说的氛围和机会？这就需要我们要有耐心，蹲下身子倾听孩子们的心声。? ? 用心去观察学生的表现。班级是一个小世界，尤其是像我校现在这样半封闭管理的学校，学生早出晚归，班级同学成天在一起学习生活，感冒病痛、磕磕碰碰、口角摩擦之类事在所难免，就是这些鸡毛蒜皮的小事对学生来说或许会影响他一天甚至一段时间的情绪，对家长来说更不是小事，班主任作为一班之主，要敏于心而察于细，善于发现并及时处理，让学生时时感到你在他们身边，是他们可以信赖的朋友，让家长们放心把孩子交给你。? ?用心去理解孩子的言行。正确认识孩子在成长过程中的过错，对孩子多一点宽容，对自己多一些反思，给孩子与自己的碰撞以缓冲时间，当发现由于你的武断和草率而伤害了孩子，就要有勇气承认错误并改正。这不会降低你在同学中的威信，相反，当学生发现和认可你对他的理解时，他不但会心甘情愿地接受和尊敬你，而且接下来你的教导、指点，甚至是批评，他都会“言听计从”了。 用心去构建和谐的集体。苏霍姆林斯基指出：“真正的教育是自我教育。”现代班级教育要以学生全面发展为本，着力培养学生自主教育的意识和能力。因此，班主任要通过言行的引导，让每一个同学都把班级当作一个家，让他们认识到每一个人都有义务去承担班级事务，有义务去维护集体的荣誉；要通过教室的卫生整洁和精心布置黑板报、宣传栏等阵地，营造班级文化，让孩子们从爱教室开始爱班级、爱同学、爱学校；要通过班干部队伍的培养教育树立一个班级的核心，并以民主管理来激发全体同学的进取意识、集体精神和竞争意识，营造一个自信、快乐、和谐、奋进的班集体，让全体同学主动参与到班级管理中去，在做事中学会做人，在做事中学会成长。 二、力致于活动 班级文化活动寓教于乐，立美于动，是德育的重要载体和课堂教育的必要补充，因其契合于学生好动好玩好胜的心理特点而普遍受到欢迎，内容丰富形式多样的班级文化活动，能更好地实现引导人、陶冶人、锻炼人的教育目标，活动中的体验和收获更容易在学生的记忆中留下痕迹，成为生命的一部分，因此是班主任工作发挥育人作用的重要载体。 ??? 一、 能增强学校的吸引力。校园是学生除了家以外的第二块“乐土”。充满歌声、笑声、加油声、呐喊声的校园是学生健康快乐成长的摇篮。丰富多彩的活动会把学校的印象一次次地植根于孩子们的心田。事实上，有活动的日子，学生的积极性空前高涨，脸上的笑容也是灿烂不已，即便是运动会、联欢会这种老生常谈的活动，学生的兴趣依然不减。 ??? 二、 能增进班级的凝聚力。每个班主任都希望自己的学生热爱集体，关心他人，班队活动是这些品质形成的催化剂。班主任要有意识地让学生来担纲活动的准备工作甚至是组织任务，学生在老师的鼓励下是很乐意这样做的，并且能最大地激发他们的创造能力。比如主题班会、联欢会、班级知识竞赛等。遇到一些和其他班级的对抗性的活动，比如：集会、课间操、校运动会（包括入场式），只要班主任热心其中，引导得当，全班同学更是空前的齐心。活动让学生找到了自己的心理位置，看到了自己的能力得到集体的认可，同时更能让他感受到了集体的力量，荣誉感会油然而生，使班级集体显得更有吸引力。 ??? 三、能增进班主任的能力威信和情感威信。一个班主任要想带好一个班，首先要解决的问题是班主任的“威信”。很难想象，一个班主任站在全班学生面前，学生根本无视他的存在，这样的班主任能带好班级。威信大致可分为三类：权