第七章 教育和社会发展5.pptVIP

第七章 教育与社会发展 第一节 教育的社会制约性 第二节 教育的社会功能 第三节 中国教育社会地位的演化 第四节 教育现代化 第一节 教育的社会制约性 一、生产力对教育的制约 二、政治经济制度对教育的制约 三、人口因素对教育的制约 一、生产力对教育的制约 生产力的发展制约着人才的质量和规格 生产力发展制约着教育事业的规格和速度 生产力发展制约着课程设置及教学内容的选择 生产力发展制约着教育教学手段及其组织形式 二、政治经济制度对教育的制约 （一）政治、经济制度决定着教育的领导权 （二）政治、经济制度决定着受教育权 （三）政治、经济制度决定着教育目的和部分教育内容 三、文化对教育的影响 一定的民族文化传统对教育观念的影响 一定的民族文化对教育内容的选择的影响 一定的民族文化影响着对教育的需求 一定的民族文化影响着教育管理体制 文化影响和制约着教育方法、手段的选择和组织形式采用 四、人口因素对教育的制约 （一）人口数量对教育发展的制约和影响 （二）人口质量对教育发展的制约和影响 （一）人口数量对教育发展的制约和影响 一定的人口数量及增长率影响着教育事业发展的规模和速度 人口增长还制约和影响着教育发展战略目标的实现和战略重点的选择 人口增长率影响教育质量 教育是控制人口增长的手段之一。 （二）人口质量对教育发展的制约和影响 人口年龄结构制约着教育发展 人口就业结构制约着教育发展 一、教育与人口的数量关系 （一）人口增长率影响教育发展的规模与结构 中国维系着世界上规模最大的义务教育系统 人口的数量决定着教育需求，因而也就决定着教育事业的可能规模。人口的高增长必然要求扩大教育的规模。 中国人口现状 一、人口数量 　　2005年年末全国总人口为130756万人，比上年末增加768万人。全年出生人口1617万人，出生率为12.40‰；死亡人口849万人，死亡率为6.51‰；自然增长率为5.89‰。 按照目前总和生育率1.8预测，2010年和2020年，中国人口总量将分别达到13.7亿和14.6亿；人口总量高峰将出现在2033年前后，达15亿左右。 中国人口现状 2005年人口主要构成情况（单位：万人） ??? 中国人口现状 二、人口素质 平均预期寿命已从新中国成立前的35岁上升到2004年的71.8岁，每年出生缺陷发生率为4-6％，约100万例。人口科学文化素质。2004年，义务教育覆盖率达到93.6％，6岁及以上人口平均受教育年限达到8.01年（其中男性8.5年，女性7.51年）；人口粗文盲率（15岁及15岁以上不识字或识字很少的人口占总人口的比重）降少到8.33％。各种受教育程度人口占总人口的比重分别为：大学以上占5.42％、高中占12.59％、初中占36.93％、小学占30.44％，受高层次教育的人数大幅度增加，受小学教育人口比重逐步下降。 中国人口现状 中国人口科学文化素质的总体水平还不高，主要表现在：一是人口粗文盲率大大高于发达国家2％以下的水平；二是大学粗入学率大大低于发达国家；三是平均受教育年限不仅低于发达国家的人均受教育水平，而且低于世界平均水平（11年）。并且，城乡人口受教育程度存在明显差异。2004年，城镇人均受教育年限为9.43年，乡村为7年；城镇文盲率为4.91％，乡村为10.71％。 中国人口现状 三、人口结构 从人口年龄结构看，在2004年末全国总人口129988万人中，0-14岁人口为27947万人，占总人口的21.50％，15-64岁人口为92184万人，占70.92％；65岁及以上人口为9857万人，占7.58％。上述数据表明： 人口结构 第一，当前中国劳动年龄人口比重大，劳动力资源丰富，为经济快速发展提供了强大的动力。但庞大的劳动年龄人口也给就业带来了巨大的压力，目前，中国城镇每年新增劳动力近千万，农村剩余劳动力2亿多。并且，劳动年龄人口将保持增长态势。据预测，2016年15-64岁劳动年龄人口将达到峰值10.1亿，2020年仍高达10亿左右。这对就业、产业结构调整和社会发展事业提出了更高要求。 人口结构 第二，2000年，65岁以上老年人口比重达7％以上，根据国际标准，中国已经进入老龄社会。据预测，到2020年，65岁老年人口将达1.64亿，占总人口比重16.1％，80岁以上老人达2200万。中国老龄化呈现速度快、规模大、“未富先老”等特点，对未来社会抚养比、储蓄率、消费结构及社会保障等产生重大影响。 人口结构 第三，从人口性别结构看，2004年末男性人口66976万人，占51.5％，女性人口63012万人，占48.5％，总人口性别比为106左右。从20世纪80年代开始，出生人口性别比持续升高，第五次全国人口普查时为117，2003年为119