第六章活动中的前儿童心理发展.pptVIP

第六章 活动中的学前儿童心理发展 学习目标： 理解个性因素（包括气质、性格、自我意识、性别化）的年龄特征、发展趋势及其重要性。 学习建议： 1．对学前儿童在音乐、美术及游戏活动中的各项能力的发展趋势及其特点有整体的把握。 2．学习时，应善于将学前儿童在这些活动中的各项能力的发展趋势及其特点与学前教育实际结合，学会应用有关知识指导学前儿童的各项活动。 考核知识点及考核要求： 　　1．儿童的气质和表现 　　识记：婴儿的三种典型气质类型。 　　理解：研究儿童气质的意义。 　　2．学前儿童的性格 　　识记：学前儿童的性格特征。 　　应用：如何根据儿童个性特征加以教养 　　3．学前儿童的自我意识 　　识记：儿童自我评价的特点。 　　理解：儿童自我意识的发展。 　　4．学前儿童的性别化 　　识记：性别稳定性。 　　理解：性别角色的发展阶段。 儿童心理发展到达一定的成熟阶段后，就形成一种整体的、稳定的、有特点的精神面貌，这就表明个性形成了。心理学所说的个性是指一个人的总的心理面貌。 个性这个心理特征系统包含三个子系统：个性倾向性系统、自我意识系统、个性心理特征系统。 个性倾向性系统包括：需要、动机、兴趣、志向、世界观等要素。个性倾向性系统是构成个性的核心。 自我意识系统包括：自我评价、自我体验和自我监控三方面。 个性心理特征包括：气质、能力、性格等。性格是个性最核心的特征，反映个人对