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护士培训的方法及技巧 主要内容 一、护理人员培训的意义 1、通过培训教育，帮助护理人员掌握干好本职工作所需要的基本方法和程序，减少护士在工作中犯错误的机会均等，使护理工作更富有成效。 2、帮助护理人员了解护理工作的宗旨、价值观和发展目标等。 3、使护理人员在组织中得到素质的不断提高和职业的不断发展。 培训重点: 理论： 巩固常规 增加专科发展前沿信息 分享护理创新 考试：存好理论试卷，考试出多种题型，题面广些，不 要全部问答题，耗时，达不到目的。 操作： 科内最常用的基础护理操作 专科护理操作 55项操作光碟（可拷到家里电脑） 培训考核：存好原始资料 二、护理人员培训步骤 1、了解护理人员学习特点: 1、了解护理人员学习特点: 原因---- 用在工作上的时间?工作表现? 分配用在工作上的时间? 用在家庭上的时间 ? 家庭生活质量 ? 分配家庭时间 ? （如老人照料、孩子成长、爱人事业、家务料理） 1、了解护理人员学习特点: 都在不断地争夺同一个资源-----时间 时间不够？！ “富者越富”的系统基模 诚实自问 兼顾工作与家庭是不是你的愿景， 要认真思考、用心选择 主妇？事业？兼顾？ 1、了解护理人员学习特点: 2、培训需求分析、确定培训目标 2、培训需求分析、确定培训目标 2、培训需求分析、确定培训目标 3、制订培训教育计划 3、制订培训教育计划 确定培训中应当传授的信息内容？ 科室护士最急需培训什么内容？ 要采取什么方法传授？ 4、论证培训内容与现任工作的联系 制订培训计划要充分的时间考虑教学计划的内容作要达到的学习效果。 做到以下两方面： 1）培训中要给护理人员充分的时间讨论如何运用新知识和技能，并要留时间让他们练习，以确保学习以致用。 2）保证护理主管人员参与，保证培训前后给予护理人员必要的支持和帮助。 5、实施培训计划 6、评价培训效果 在培训2-3个月后进行追踪评估。 方法： 以讨论的形式让护理人员自己讲述学习收获和对培训合理化建议。 学习后测验，让护理人员自己定出行动计划，证明学习结果。 观察受训人员工作情况以及实际工作中新知识技能的情况。 三、护理人员培训形式 三、护理人员培训形式 新护士— 岗前培训 初级 护 士— 规范化培训（1-3年） 护 师— 中级 主管护师—— 分层级培训 高级 副主任护师— 继续护理学教育（终身） 主任护师—— 三、护理人员培训形式 1、岗前培训 内容： 公共部分---护理部/大科 专科部分---科室（二至三个月） 意义： 帮助新进人员转换角色，从护生角色转换为护士； 帮助他们尽快熟悉工作环境，减少环境和工作产生的压力； 有利于新成员自学执行医院规章制度，顺利融入医院。 三、护理人员培训形式 2、护士规范化培训 是指在院校完成护理专业基础教育后,医院为培养合格的临床护理专业人才，实施在职护士接受规范的护理专业化培训。（护士—护师） 以临床为主、实践为主、自学为主，讲座及其它形式为辅。 培训时间大学为本科1-2年、 大专1-3年。 三、护理人员培训形式 2、护士规范化培训 1）、轮科期护士规范化培训 以临床护理工作为主，熟练掌握基础理论、基本知识、基本技能。 按照轮转计划进行科室轮转培训。 由轮转科室护士长为每一位轮转护士指定一名指导老师，在护士长及指导老师的具体指导下，保质保量完成护士规范化培训计划。 护士长、指导老师定期对护士素质、基础理论、基本知识、基本技能及临床护理工作质量进行考核一次。 完成轮科期工作总结，年度继续教育学分≥25学分。 三、护理人员培训形式 2、护士规范化培训 本科毕业生： 专业知识： 巩固理论知识，学习专业理论，阅读本学科进展状况资料。 专业技能： 掌握各项专业操作技能，掌握常见病、多发病及一般急危病人的抢救配合及监护、独立运用护理程序对病人实施整体护理，正确书写护理病历。 三、护理人员培训形式 2、护士规范化培训 专科毕业生： 专业知识： 第一阶段：巩固理论知识，学习本科教学内容。 第二阶段：深入学习专业理论知识，进展状况资料。 专业技能： 第一阶段：熟练掌握基础护理操作技能 ，完成对