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中职学校公共计算机课程教学团队建设的探讨 　　摘要：本文从教学团队的内涵与特征阐释入手，进而分析中职学校公共计算机课程教学团队建设的意义，重点提出了中职学校公共计算机课程教学团队建设的思路。 　　关键词：中等职业学校 计算机 课程 教学团队 　　中等职业学校（以下简称“中职”）是我国教育体系的重要组成部分，为我国培养了大批生产、服务和管理一线的高素质劳动者和技能型人才。据《中华人民共和国2013年国民经济和社会发展统计公报》显示：中等职业教育招生698.3万人，在校生1960.2万人，毕业生678.1万人。当前，我国经济社会发展正处在转方式、调结构的关键时期，中职将承担更加重大的责任。随着新知识、新技术的不断发展，知识的多科性和交叉性特点更加突出，对中职教学质量提出了新要求，对教师也提出了更高要求，要求教师知识更加专业化，更需要团队合作。公共计算机课程作为培养学生基础能力和素质的必修课程，教学质量和效果非常关键，而探索公共计算机课程教学团队建设以提高教育教学质量和学生素质是当前中职教学改革与发展的一项重要内容。 　　1 教学团队的内涵与特征 　　1.1 内涵 美国学者乔恩?卡曾巴赫和史密斯于1993年提出的团队定义为：“团队就是由少数有互补技能，愿意为了共同的远景目标、业绩目标和方法而相互承担责任的个体所组成的群体。”笔者对团队的定义为：团队是由两个或两个以上成员组成，