关于规范新设本科专业办学水平评估和新增学士学位授权学科专业评估材料.docVIP

关于规范新设本科专业办学水平评估材料 撰写与档案整理的意见 ??????为迎接教育厅对我院2002年新设本科专业办学水平评估和新增学士学位授权学科专业评估工作，确保我院专业评估顺利通过，获得学士学位授予权，要求各单位认真撰写自评报告，健全档案材料，现就此项工作特提出以下意见： ??????一、自评报告撰写??????自评报告是反映专业办学水平和学科建设的主要总结材料，自评报告必须按照评估指标体系要求撰写。 ??????1、格式 (1)封面； (2)扉页：目录(自评表，自评报告)； (3)内页； 2、体例 按照评估指标体系所包含的5个一级指标和18个二级指标及优势项目的顺序进行撰写。2级指标均附自评等级。 3、内容 对照18个二级指标的评估等级标准各项考察点逐一进行叙述，所述内容尽可能做到有相关材料支撑(指标解读及撰写与材料要求见附件5)。 ??????二、评估材料整理 评估材料是专业建设工作的主要依据，准备、整理、完善好评估材料，是评估工作能否顺利通过的重要环节。具体要求为：??????1、全面、严谨、科学。按照评估指标体系中涉及各项考察点进行分门别类的整理，力求全面、严谨、科学。??????2、编排序号。要按照一、二级指标体系对材料进行排序。??????3、建档装盒。按照上述排序要求，逐项建档装盒，一项一盒，二级指标项均要有目录、综述及相关佐证材料。不能因为材料少而简单地合并装盒。材料装订可用活页方法。??????4、档案盒。建议用3.5厘米厚的黄色纸质档案盒。????? 附件1：自评报告格式(封面) 附件2：自评表格式 附件3: 自评报告格式(内页) 附件4：档案盒封面格式 附件5：指标体系解读及撰写与档案整理要求 附件1：自评报告封面格式 ╳╳╳╳专业办学水平 新增学士学位授权学科专业评估 自 评 报 告 二00六年五月 附件2：自评报告自评表格式 ╳╳专业办学水平与学士学位授权学科专业评估自评表 一级 指标 二级 指标 评 估 等 级 标 准 简 要 自 评 自评 等级 1 定 位 与 规 划 1.1 专业定位 与规划 ⒈专业办学思想明确，专业定位合理，基本符合国家和湖南经济建设与社会发展的需要；⒉有具体的专业建设规划（计划）和分期建设目标，计划能落实，建设经费有保障，并逐年提高，有阶段性建设成果。 1.2 培养方案＊ ⒈人才培养目标基本符合学校定位；⒉培养方案（计划）基本反映培养目标的要求，培养规格符合本专业内涵。 2 师 资 队 伍 2.1 整体结构＊ ⒈师资队伍整体结构基本合理，有本学科专业带头人，教师数量基本满足教学需要；⒉专任教师中具有硕士以上学位的比例≥30%，青年教师（≤35岁）中具有硕士以上学位≥50%。 2.2 主讲教师＊ ⒈符合岗位资格的教师≥75%；⒉专业必修课均由讲师以上职称教师主讲；⒊教授、副教授每学年均为本科生授课。 2.3 师资培养 与 教学水平 ⒈有符合专业建设规划的师资培养计划，效果较为明显；⒉有鼓励青年教师提高教学质量和业务水平的政策与措施，大部分青年教师教学效果符合要求。⒊教师能为人师表，教书育人，教学过程比较规范，基本能保证教学质量。 2.4 学科水平 ⒈承担了一定的科研项目，工作有成效；⒉有校级（含）以上科研成果；⒊教师参加科研（或教学研究）比例≥60%。⒋人年均以第一作者公开发表科研(教学研究)论文不少于0.5篇，其中发表于本学科知名刊物论文数人年均不少于0.3篇。  一级 指标 二级 指标 评 估 等 级 标 准 简 要 自 评 自评 等级 3 教 学 改 革 与 研 究 3.1 教学研究 与成果 ⒈有从专业实际出发的教学改革思路和教改研究项目，有鼓励教学改革与研究的政策和措施；⒉有校级（含）以上教学成果奖。 3.2 教学内容 与课程体系＊ ⒈注重教学内容的改革与更新，课程改革与建设有计划，执行情况良好；⒉能开出本专业全部课程（除公共课外），课程教学大纲完整、合理，课程设置中选修课比例≥20%。 3.3 教学方法 与手段 ⒈能进行教学方法和手段的改革,有成效;⒉大部分教师能使用现代化教学手段，专业必修课应用多媒体授课的课时不低于15％；⒊35%的专业基础课程实行了考教分离，建立了试题库或试卷库。 3.4 实践教学＊ ⒈实践教学内容、体系设计基本符合培养目标要求,实践教学方案完备,有利于学生实践能力和创新能力的培养；⒉能按照实践教学方案实施实践教学。 4 教 学 条 件 与 教 学 管 理 4.1 实验室 建设＊ ⒈实验教学队伍结构基本合理，符合教学要求；⒉专业实验室设施以及台套数符合教学要求;⒊按教学大纲要求，实验开出率≥90%；⒋专业基础课、专业课中有综合性、设计性实验的课程占有实验的课程总数的比例≥50%。 4.2 实习基地 建设＊ ⒈