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一带一路背景下国际化外语人才培养的模式 　　摘 要：随着世界经济全球化程度的不断提高以及我国提出的“一带一路”战略顺利开展，当前外语人才作为国际化人才培养中的核心与关键，也越来越受到相关人士的广泛重视。因此，结合实际工作经验，就当前我国在“一带一路”背景下外语专业人才的国际化培养模式进行探讨，对包括其需求的特点、培养过程中存在的问题以及相应的解决策略进行阐述，以期能够促进人才培养质量提高，为我国的现代化建设贡献一份力量。 　　关键词：“一带一路”；国际化人才；培养模式 　　中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2017）32-0094-02 　　随着我国改革开放取得巨大的成就，社会主义市场经济得到了不断完善与发展，人们的生活水平也由此取得了显著提升。在这个过程中，随着经济全球化的冲击与影响，我国的国内经济金融形势也变得瞬息万变，再加上国家综合实力的提升改变了劳动力低廉的局面，从而影响了我国以劳务输出为主的行业的竞争力。面对这些显而易见的问题，要通过转变教学观念与教学模式提升外语专业人才的竞争力，在促进这些学生就业质量的同时也为我国的现代化建设奠定基础以及提供人才储备保障。 　　一、“一带一路”背景下国际化外语人才的需求特点 　　当前“一带一路”背景下国际化外语人才的需求特点可以归结为以下两个方面： 　　其一，需求数量大。由于“一带一路”的建设与发展带动了一大批出口外贸型企业的发展，在订单数量不断增大以及国内外沟通机会不断增多的大背景下，英语专业技术人才的匮乏现状也就逐渐表现了出来。 　　其二，需求综合素质高。尽管当前我国在外语专业人才培养方面取得了一定的成果，毕业生数量也呈逐年上升的态势，但是就实际教学效果而言，却是十分不理想。特别是许多学生在毕业时往往不具备直接与母语使用者沟通和交流的能力，严重阻碍了他们实现高质量就业。而这与“一带一路”背景下企业对于外贸型人才的高质量、高标准的需求格格不入，所以这也是当前我国外语专业国际化培养过程中的痛点，同时也是下一步教学改革的切入点。 　　其三，适当的管理能力。尽管培养的外语专业人才具备一定的沟通与交流能力，但是受限制于课程设立等方面的原因，只有很少一部分外语专业人才具备实际管理能力，这样就导致在企业开展外贸工作时会显得十分被动，这也是当前国家对于外语人才需求的显著特征之一。 　　二、“一带一路”背景下国际化外语人才培养中存在的问题 　　（一）针对性不强 　　在高校进行国际化外语人才的培养过程中我们发现，由于缺乏科学的引导以及针对性的指导，当前教学活动开展的主要任务还是帮助学生丰富词汇量、提升语言表达与理解能力，在实践教学模块中也主要是以情境教学为主，最多也就是通过外语专业学生与留学生进行沟通和交流来实现沟通能力的强化。但是，随着我国“一带一路”战略的推进，当前国际贸易与管理等方面的需求不断增大，除了要求英语专业人才具有一定的英语技术水平之外，还应该具有一定程度的外贸与管理知识，这样才能够随时应对国家与企业的需求，也能够提升学生的就业适应效果。 　　（二）教学环境单一 　　英语教学与其他专业的教学不同，它更加强调学生的见识与修养。在与母语使用者进行交流过程中，学生可以更加了解和掌握其习俗与生活特点，也更容易形成有效的沟通和了解。但是纸上得来终觉浅，要想更加深入了解英美文化，提升专业人才的专业素质，就必须要通过改变语言环境以及教学环境的方法逐步开展，显然在这方面国内高校依然做的依然不够。 　　三、“一带一路”背景下国际化外语人才的培养战略 　　（一）制订完善的国际化人才培养计划 　　作为打开世界市场的必经环节，外语专业人才的培养一直是我国现代化建设过程中的重要战略之一，特别在当前“一带一路”的建设与发展背景之下，更是加大了国家对于高学历、高资质的外语专业人才的需求。为了实现这个目标，提升高校对于外语专业人才的培养质量，可以从以下几个方面着手进行改进。 　　其一，明确经济社会发展对于人才的具体需求。随着经济社会的快速发展以及各行各业竞争压力的不断扩大，当前高校在开展教学工作的过程中必须要以市场需求为导向，着重提升学生的综合素质水平。当然，对于基础的专业素质以及外语人才的交流沟通等能力的培养工作也要同步开展，这样才能够实现教学的实践性。通过提升学生的创造力以及管理能力，可以为我国的企业走向世界市场提供更多的人才储备与可能性，这也是我国社会主义现代化建设过程中必须要经历的一个环节。 　　其二，在实践中不断完善教学方案。尽管近些年来我国高校在进行外语专业人才的培养与教育方面取得了长足的进步，无论是教学的数量还是人才质量等方面都获得了较大的提升，但是从我国的国情现状来看，由于教学的规模不断扩大，对于高精尖领域的教学缺失也逐渐成为