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“提高英语课堂互动有效性的研究”实验课题结题报告 新城中学英语组 ? 2012.6 一、实验的背景 传统的课堂教学是以教师为中心，其课堂教学模式为“教师教授———学生接受”.随着课堂教学改革的深入，课堂教学的中心已开始逐步转移为以学生为中心，以活动为中心.“以学生为中心”意味着学生不是被动的知识接受者，而是课堂教学的主体.教学设计、实施和评价等课堂教学活动都要为这个主体服务.这种理念已被越来越多的教师所接受，而且在日常的课堂教学中他们正在努力改变教师独占课堂、学生被动接受的单一的教学信息传递方式，建立教学的互动模式（interactive teaching）.但是，目前这种互动模式在我们的英语课堂教学中还只是处于朦胧阶段，在具体实践中还存在着很大的偏差，其表现形式有以下几个方面：（1）形式单调，多师生间的机械互动，少生生间互动.（2）教学内容偏颇，多认知互动，少情意互动和行为互动，缺少“心灵”的碰撞.（3）深度不够，多浅层互动，少深层互动.表面热热闹闹，深层却是波澜不惊.（4）互动作用失衡，多“控制—服从”的单向型互动，少“交互—平行”多边型互动.我们的课堂教学仍缺少生命活力. 教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往.《基础教育课程改革纲要》明确指出，教学过程是师生交往、共同