信息化教学设计方案和对策高中语文《再别康桥》.docVIP

WORD文档下载可编辑 专业技术资料分享 信息化教学设计模板 作者信息 姓名 电话 学科 语文 年级 高中一年级 邮件 单位 教学设计 教学主题 《再别康桥》 一、教材分析 《再别康桥》一文是“新月派”代表诗人徐志摩的传世之作，也是中国现代诗歌史上非常著名的一首诗，此篇教材无论在本单元还是整个高中语文教材中都具有重要的地位。 《再别康桥》记下了诗人1928年秋重到英国，再别康桥时的情感体验，表现了一种带着淡淡忧愁的离情别绪。因为徐志摩崇尚闻一多的“音乐美、绘画美、建筑美”的诗学主张，因而他的诗歌具有语言清新、音韵和谐、想象丰富、意境优美、神思飘逸的特点。《再别康桥》这首诗较为典型地表现了徐志摩诗歌的这种风格特点。诗中描绘了一幅幅流动的画面，构成了一处处美妙的意境，细致入微地将诗人对康桥的爱恋，对往昔生活的憧憬，对眼前的无可奈何的离愁，表现得真挚、浓郁、隽永。 对这样一首优美的抒情诗歌，我认为应从以下三个方面把握住教学要点： 1.诗歌回环复沓的结构特征及淡淡的离愁别绪。 本诗首节作者写道“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩”，在尾节作者又写到“悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩”。这样首尾两节节奏相同，语意相似，仅变换几个词语，就从结构上构成了呼应的关系，形成了一种回环复