初二信息技术《程序设计》教（学）案.docVIP

第1章 程序设计入门 第1节 程序设计简介（2课时） 【教材内容】1计算机程序并不神秘 1.1什么是程序 1.2体验计算机程序 2程序设计语言 2.1程序设计语言分类 2.2解释与编译 3程序设计的过程 4程序与软件 【教学目标】 1．知识与技能 （1）了解程序设计的基本概念和用变成方法解决问题的一般过程 （2）了解计算机软件与程序设计的密切关系 （3）了解程序设计语言的三种类型 （4）掌握VB环境下编写程序的一般步骤 2.过程与方法 （1）通过实例让学生体会程序设计的基本过程与方法，理解算法思想，会用自然语言或流程图表达一些具体问题的算法。 （2）通过对现实问题的分析与解决，让学生认识到生活中到处是程序，而程序解决的往往就是生活中的现实问题，培养学生利用计算机解决实际问题的能力。 3.情感态度与价值观 （1）体验程序设计的内涵及魅力，产生对程序设计的求知欲，形成积极主动地学习态度。 （2）通过问题的分析与解决，帮助学生克服程序设计的畏难情绪，培养他们严谨、缜密、科学的程序设计作风。 【教学重难点】 程序设计的基本概念与学习程序设计的意义。 【教学方法】启发式、任务驱动、演示、实例、实践操作 【教学过程】 程序设计简介第一课时 一、问题导入，揭示教学内容 大家有没有玩过电脑游戏？有没有同学想过自己设计和编写游戏？ 游戏就是程序，要想设计、制作游戏，就应该学习“设计程序”。今天我们一起来认识和了解程序，它并不神秘，相反它会给我们带来很多乐趣。 二、趣味问题，了解什么是程序 问题1：猎人带着一只狼、一头羊和一些白菜过河，但渡船太小，一次只能带一样。因为……（课件展示问题） 学生：读题、小组讨论、得出解题思路、方法讲解（自然语言描述、符号描述……） 问题2：赵本山、宋丹丹小品，如何把大象关进冰箱 学生：方法讲解（自然语言描述、……） 总结：概括来说程序是有逻辑，有顺序的步骤的组合。开电脑，走路，吃饭，上课都是一系列步骤的有序有逻辑组合。 通过这些有序的指令（自然语言、符号语言等）完成了一项具体的工作，这些指令的集合就是程序。 问题3：体验计算机程序 利用BASIC语言编写的“三角形面积”程序（课件展示问题及具体的语句） 学生：体验计算机程序语言的简练，理解程序语句的涵义，输入与运行程序。 总结：使用计算机能识别的语言来描述的指令，就是计算机程序。 三、程序设计语言 问题：计算机程序有哪些种类以及他们是怎么执行的？ 学生：查阅书本和教师提供的资料，完成学习任务。 教师：课件展示程序设计语言分类 机器语言：二进制代码 汇编语言 高级语言：根据要求选用不同的高级语言。Basic、foxpro、c、java…… 比较：51+53，用三种语言编写的程序，比较分析三种语言的特点 总结：机器语言编写的程序执行效率高，但可读性差；汇编语言用比较容易理解的符号代替机器语言中的二进制，可读性增强；高级语言比较接近自然语言，可读性强，易理解。 提问：解释和编译的区别 学生：研究问题，回答问题 四、课堂总结 师生共同总结回顾：什么是程序，什么是计算机程序、计算机程序语言的种类和执行过程。计算机语言很多，如：Visual Basic、Turbo Pascal、C语言、C++、Java等。但是，计算机语言只是一种工具，如果你大脑中没有解题的方法与步骤，光有工具是没有用处的。下节课我们就来重点研究解题的方法和步骤，及其在程序中应用。 程序设计简介 第二课时 一、复习导入 计算机程序语言的种类有哪些？ 二、联系生活，讲解程序设计过程 （过渡）程序设计的过程和平时我们解数学题的过程是一样的。 1、解数学题的过程（师生共同总结）： 2、程序设计的过程 请学生完成以下“连连看”： 　　总结： 程序设计的过程为：首先对要解决的问题进行分析，在拟定出一套解决的方法与步骤（确定算法），再选用一种计算机能接受的程序设计语言来描述具体的步骤，最后输入、运行与调试程序。 程序设计的好坏取决于 “算法”的好坏。 3.实践学习 编写计算机半径为8.5cm圆的周长和面积的程序，体验编写程序的过程。 师生共同完成：任务分析（学生）、确定算法（学生）、编写程序（教师为主）、运行调试（教师为主）。 三、游戏激趣，了解算法 1、玩“猜生日”游戏，说一说你猜的方法 游戏规则：两个同学为一组，互相猜对方的生日（不要月份，只要日期。如12日）。 方法一：在1～31中随意选数猜 方法二：从大到小逐个猜 方法三：从小到大逐个猜 方法四：…… （过渡）刚才大家在解决“猜生日”这个问题时采用了不同的算法，那“猜生日”游戏程序又是如何解决这个问题的呢？ 2、运行“猜生日”游戏 “猜生日”游戏位于“网上邻居”的“teacher”中，请你运行并计算猜的次数。