学讲方式软着陆.PPT

徐州市铜山区新区实验小学 王广阔 什么是软着陆？ 从灌输知识到渗透方法 在《间隔排列》中渗透找规律的方法：仔细观察——填表整理——比较归纳——思考原因——迁移运用。 在《从条件出发思考的策略中》渗透解决问题的一般方法：读题目——想意思（理条件、画图等）——说打算——动手做——回头看 《从条件出发思考的策略》的三个思考要点：读懂条件背后的意思；能够根据有联系的两个条件求出新的条件；具有多个条件的问题能够灵活的选择条件进行思考。 学生的“释疑”充满情趣 864÷6 “为什么十位上的6除以除数6正好，还要和百位的余数2合起来一起除？” 学生的“教学”可圈可点 问题：小虎做除法，把被除数59错看成了79，算出来的商比正确的结果多5，余数还是3.正确的商是多少？ 学生的“悟学”充满个性 一只蚂蚁先向东爬5分米，再向西爬4分米；又向东爬7分米，向西爬3分米，然后停下来。这时蚂蚁停在起点的哪面？离起点多少分米？ 结语 总之，学讲计划是一座大厦，微学讲是一砖一瓦。学讲计划是顶层设计，而微学讲就是沟通目标与现实的一层层台阶。学讲计划是理想主义，让我们在今天预见了未来，而微学讲是现实主义，它让我们脚踏实地一步步地走向美好。我们需要学讲计划的顶层设计，我们也需要从顶层设计向前倒推，发现通往目标的最佳路径。微学讲既不是唯一路径，也称不上最佳路径，但是我却希望能够以此抛砖引玉，引发更多