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《演讲与口才》.18期老树着花无丑枝 篇一：教育随笔：老树着花无丑枝　　教育随笔：老树着花无丑枝 　　教育随笔：老树着花无丑枝  　　学生能否成才，跟学生个人勤奋努力有很大关系，但还有更加重要的一个方面，就是教师的善教。在教师满腔热情的教导下，即使是较差的学生也是可以培养成才的。教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中说得好：“只要没有完全毁坏，每一个人都是可以成为一个人的。”可惜的是，现在依然有一些人把差生当做 “不可雕”的“朽木”。 　　差生难教，但并不等于不可教，更不能把差生与“不可雕”的“朽木”等同起来。学生还年轻，可塑性很大，只要教师塑造得法，不断发现他们身上存在着“美”的东西，经过努力，同样可以塑造出有用的人才。 　　广东潮州市某小学有一位叫做小聪的学生，在学校里他是一位出了名的“捣蛋大王”。家长在无奈的情况下，将他转学到潮州浮洋镇六联小学特级教师丁有宽老师的班里。但想不到的是学生小聪进校第一天，就撬门进入体育室，舞着竹竿敲打同学。丁有宽老师没有责罚学生小聪，老师根据学生“见丑容易见美难”的特点，设计了“寻美作文”活动，让班里的同学们发现小聪的“长处”。一天，一场别开生面的爬杆表演开始了，同学们认真观赏小聪爬杆；接着，丁老师要求学生回去写一篇赞美小聪爬杆的作文。第二天老师将一篇篇赞美小聪的文章张贴出来，小聪认真地看着同学们赞美自己的文章，心里热乎乎的。丁有宽老师借此机会，进一步启发小聪，引导他改正缺点，发挥自己长处，并让他担任体育组长。此后，小聪四次参加学校体育竞赛，三次夺得第一名；有一次，班里要表演歌舞，需要大刀做道具。小聪知道了，独自一人制作了十几把大刀，手都磨出血泡，他也不在乎。这种不怕困难，为集体做贡献的精神又受到同学们的赞扬。小聪内心也很受感动。就这样，在丁有宽老师的教育下，“捣蛋大王”终于成了品学兼优的好学生。  　　宋朝梅尧臣在《东溪》诗中有这么一句：“老树着花无丑枝”。老朽的树木表面看来，已经没有生机，但在一定客观条件下，老树也可以抽出嫩芽，发出新枝的。当老树开放出艳丽的花朵时，谁又认为那是丑枝呢？不少青少年学生也是如此，当他们的聪明才智没有发挥出来时，很可能被一些人看做是不可雕的“朽木”，甚至受到歧视、责罚；但富有经验的老师总是耐心地去浇灌这些看似枯朽的“老树”，让它开放出艳丽的花朵来；这些教师懂得，只有如此，才能使祖国大花园鲜花怒放，处处“无丑枝”。 篇二：XX高三二模汇编.诗歌.学生版　　高三二模汇编之XX诗歌鉴赏　　海淀二模　　三、本大题共4小题，共20分。　　阅读下面诗歌，完成16～19题。　　永遇乐　　戏赋辛字，送茂嘉十二弟赴调　　辛弃疾　　烈日秋霜，忠肝义胆，千载家谱。得姓何年，细参辛字，一笑君听取。艰辛做就，悲辛滋味，总是辛酸辛苦。更十分、向人辛辣，椒桂捣残堪吐。 世间应有，芳甘浓美，不到吾家门户。比着儿曹，锳锳却有，金印光垂组。付君此事，从今直上，休忆对床风雨。但赢　　【注】得、靴纹绉面，记余戏语。　　【注释】靴纹绉面：北宋田元均任三司使，曾对人说：“作三司使数年，强笑多矣，直笑得面似靴皮。”　　16．根据词意，解说“烈日秋霜”的含意。（3分） 　　17．本词下阙虽未有“辛”字，却“辛味”十足，请结合具体语句分析其所蕴含的“辛味”。（6分）  　　18．本词“戏赋辛字”，妙趣横生，请任选一个角度对词中之“妙趣”加以赏析。（6分）  　　19．辛氏“忠肝义胆”这种精神品格在我国古代语文中多有体现，如《永遇乐·京口北固亭怀古》“________：________，________”句，辛弃疾以廉颇自比，表达他老当益壮，渴望报效国家的赤诚之心；《蜀相》“三顾频烦天下计，________”，颂扬了诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的耿耿忠心；《岳阳楼记》“________，后天下之乐而乐”句，则反映出范仲淹忧国忧民的高尚情怀。（5分）  　　西城二模 　　阅读下面的唐诗，完成15～19题。　　渔 翁柳宗元　　渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。　　②烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。　　回看天际下中流，岩上无心云相逐。　　【注】①此诗作于诗人被贬为永州司马时期。 ②欸乃：指渔歌，一说指摇橹声。　　15．对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）　　A．这首诗以时间为序，描述了渔翁的活动：夜宿晨起，汲水燃竹，日出打渔。　　B．三四句的描写内容，既有自然景色，又有人物行踪：渔翁不知何时已离岸。　　C．日出之后，“欸乃一声”打破了山水的宁静，诗歌的感情也由低沉转入昂扬。　　D．苏轼说“子厚晚年诗极似陶渊明”，此诗与“采菊东篱下”一诗风格正相似。　　16．下面诗句与“回看天际下中流，岩上无心云相逐”中心境不相同的一项是（3分）