《探究感应电的产生条件》教学设计.docVIP

《探究感应电流的产生条件》教学设计 [教材分析] 本节是人教版高中物理新课程（选修3-2）第四章《电磁感应》的第二节，是电磁学的核心内容之一。本节内容是在学生初中学过闭合电路的部分导体切割磁感线产生电流的基础上，进一步通过实验，探究归纳出“磁生电”的一般规律，是学生继续学习楞次定律、法拉第电磁感应定律等知识的基础。教材安排学生利用实验进行探究，特别是按照法拉第的实验进行探究，有助于体验电磁感应现象的发现过程，体会科学探究的方法。 [学情分析] 学生对闭合电路的部分导线切割磁感线能产生电流，在初中已有一定的认识，但在空间想象、问题本质的分析等方面还较为薄弱.因此，在教学中从学生的已有知识出发，通过学生自主学习、探究实验、产生问题、协作交流等学习方法，从而解决问题得出产生感应电流的条件的结论. [设计思想] 为了体现新课改的理念和教材的要求，让学生通过学习既掌握知识技能，又感受过程方法。本节教学采取发现式教学方式，注重学生的探究过程和知识的建构过程，以实验探究为主线，通过创设情景引导学生观察、思考，发现并提出问题，进行自主探究实验、合作交流解决问题。在课堂教学中，让学生经历科学探究的一般过程，体会科学研究的方法，充分发挥学生的主体地位作用。同时，注意通过适时对法拉第实验的介绍，对学生进行物理方法和科学精神的教育。 本节课在探究的过程中重在突出两点： 1、 突出学生的自主探索 在知识的