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中国英语教师职业成就感的研究综述 　　摘要：英语教师的职业成就感是影响教师教学水平和自我发展的重要心理因素，对其自身、对学生乃至对整个英语教育系统的发展都有很重要的影响。然而近年来的研究表明中国英语教师职业成就感普遍偏低，本文就此作出综述，并提出了提高英语教师职业成就感的对策。 　　关键词：英语教师 职业成就感 职业倦怠 影响因素 对策 　　一、引言 　　（一）教师职业成就感的定义 　　教师职业成就感指的是教师认为自己能够胜任自己所从事的工作，在教育教学工作过程中，达到了自己事前设定的标准，由此而体验到自我实现的一种内在满足。教师职业成就感的获得有利于成为教师专业发展的持久动力。高成就感的教师表现出积极的职业情感，对学校、学生和自己充满信心。而缺乏职业成就感的教师则恰恰相反。 　　（二）研究目的和意义 　　1929年美国哈佛大学的心理学教授梅奥（E·Mayo）进行的著名“霍桑工厂实验”，得出一个结论：员工的生产效率受心理因素和社会因素的巨大影响。这一结论引起人们在管理中对心理因素的重视。 　　在英语教学领域中，英语教师的职业成就感对其教学质量，乃至整个职业生涯发展都有着举足轻重的作用，应引起研究者们的广泛重视。本文旨在对2008—2013这五年国内在英语教师职业成就感领域中的研究状况进行回顾，归纳研究成果，并展望该领域未来的研究前景。 　　二、近五年来中国英语教