健康促进学校与社区之关系.pptVIP

健康促進學校與社區之關係 高慧娟 慈濟大學公共衛生系/所副教授 國立台灣師範大學教育學博士 健康促進學校的意義 世界衛生組織（WHO），於1995年起，推動「健康促進學校計畫」（Health-promoting School Programs），將學校視為一個學生成長過程中要花許多時間待在這裡的地方。 定義為「一所學校能持續的增強它的能力，成為一個有益於生活、學習與工作的健康場所。」 健康促進學校的內涵01 結合健康和教育的行政人員、教師、教師聯盟、學生、父母、健康服務提供者、以及社區領導者，共同努力使學校成為健康的處所。 努力提供健康的環境，健康教學和健康服務，並結合學校和社區的發展計畫，提供員工健康促進計畫，營養及食品安全計畫、體育與休閒活動的機會、提供心理諮商和社會支持及心理健康的計畫。 健康促進學校的內涵02 促進學生、學校人員、家庭和社區人員的健康，並和社區的領導者共同努力，幫助他們了解社區的作法對健康和教育品質強化或危害的程度（WHO，1998）。 健康促進學校六大範疇 School health policies 學校衛生政策 Health services 健康服務 Personal health skills 個人健康生活技能 The physical environment of school 學校物質環境 The school’s social environment 學校社會環境 Community relationships 社區關係 學校衛生政策 「教、訓、輔」三合一的合作，共同組成健康團隊、設計校園調查、研擬學校健康政策。 健康服務 藉由觀察、調查與篩檢來掌握及管理，更重要的是進而改善健康及痊癒，持續保持健康的最佳狀態。 個人健康生活技能 讓學生在健康教學中所得到的技能有助於正向行動的落實，及健康生活型態的建立。 學校社會與物質環境 環境會直接影響每個人的感覺，因此營造一種安適的健康氛圍，每天都能得到健康的感覺。 社區關係 打破學校及社區的藩籬與隔閡，讓社區學校化，學校社區化的理念能落實。 健康促進學校之推動政策 希望經由「由下而上」行動方案推展模式，使學生賦能(empowerment)，讓學校建立更健康的支持環境，使學生能更快樂地生活與學習。 全校師生和週遭居民需共同參與，建立歸屬感及行動能力，即實踐「學校社區化、社區學校化」理念。 健康促進學校之推動理念 參與 行動力 歸屬感 感謝聆聽 敬請指教 * *