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印尼孔子学院的建设现状分析及解决方案 第32卷第3期 2011年3月 湖南科技学院 JournalofHunanUniversityofScienceandEngineering ,,0l_32NO.3 Mat.20I1 印尼孑L子学院的建设现状分析及解决方案 姜冬梅 (海南医学院国际教育学院,海南海口570102) 摘要:在全球”汉语热”的大环境下,”孔子学院”作为传授汉语和传播中华民族文化的权威机构迅速发展.印度尼 西亚第一所孔子学院和第二所孔子学院分别于2007年9月和2010年l1月挂牌成立,此后还将有六所孔子学院相继成立. 印尼孔子学院孔子学院经过三年的艰苦奋斗,取得了一定的成绩,但同时也暴露出许多问题.本文总结了印尼孔子学院的创 办和发展现状的特点,分析了其现存的问题,并提出了解决的建议,以期能为即将创办的其它孔子学院提供借鉴. 关键词:孔子学院;印度尼西亚;对外汉语 中图分类号:B222文献标识码:A文章编号:1673-2219(2011)03-0013-03 一 引言,-一 自2004年中国国家汉办开始在海外创立了以教授汉语 和传播中华民族文化为宗旨的”孔子学院”以来,孔子学院 迅速发展.到目前为止已在96个国家和地区建立了322所 孔子学院和369个孔子课堂.根据世界汉语教学的实际发展 需要,国家汉办对对外汉语教学的工作重点做了及时的调 整,要求对外汉语教学在今后的工作中要实行六大转变.即: 从对外汉语教学向全方位的汉语国际推广转变;从把外国人 “请进来学汉语”向”汉语加快走出去”转变;从专业汉语 教学向大众化,普及型,应用型转变;从教育系统内向系统 内外,政府民间,国内国外共同推进转变;从政府行政主导 为主向政府推动的市场动作转变;从纸质教材面授为主向充 分利用现代信息技术,多媒体网络教学为主转变.这六大转 变也将从为已经创立的和正在及将要创立的孔子学院的工 作重心. 二印尼子L子学院的办学背景 由于历史原因,印尼政府曾禁止任何社会阶层从事汉语 教学或施实与汉语有关的行为,并采取了一系列诸如:封锁 中文报纸,销毁汉语书籍,关闭中文学校,禁止印尼华人说 中文等强制措施使汉语在印尼销声匿迹长达30年,直接导 致5O,60年代以后出生的印尼华人都不懂汉语.随着中国 国际影响力的增强,中印尼关系的改善,1998年印尼开始 实施较为宽松的华文政策,允许并鼓励在全国范围内推广汉 语.此后,社会汉语补习班如雨后春笋般迅速出现在印尼华 人的聚集居住地.紧接着各类国际学校,三语学校和国立学 校,公立学校也相继开设中文课程.这些教学机构中,华人 是最主要的教学力量和生源.由于多年禁止使用汉语,精通 汉语并从事汉语教学的华人多出生于4O,5O年代前,现已 收稿日期:2011--01--30. 作者简介:姜冬梅(1975一),女,湖南永州人,硕士, 海南医学院国际教育学院讲师,印度尼西亚雅加达孔子学院 中方汉语教师,研究方向为对外汉语,汉外对比研究. 近花甲之年.他们虽有重振印尼汉语教育,发扬中华民族文 化的雄心,有丰富的教学,办学和社会经验,但从精力和体 力上多少都有些感到力不从心.另外,印尼各教学机构或团 体之间长期各自为阵,华人与印尼本地主流人群一一穆斯林 人之问融合不够,没有统一的汉语教学学术权威机构或团 体,无法实行资源共享,形成良性的汉语教学研究环境,促 进全印尼的汉语水平的提高加之,在印尼汉语停滞三十年 的时间里,世界范围内各国尤其是其周边国家对汉语作为第 二语言教学的研究水平持续发展,教学水平不断提高,汉语 水平也得到大幅度提高.因此,印尼地区的整体汉语水平和 汉语教学水平远远低于马来西亚,菲律宾和新加坡等邻国. 随着世界性的”汉语热”在全球范围内迅速升温,印尼 国内汉语学习的热情也持续高涨.经国家汉办的批准,2007 年9月印尼地区的第一家孔子学院一雅加达汉语教学中 心孔子学院应运而生.2010年11月10日由福建师范大学 和雅加达地区的阿拉扎大学合办的阿拉扎大学孔子学院也 正式成立.此后,印尼还将有五家孔子学院分别在印尼的不 同地区正式成立.本人在雅加达孑L子学院工作已近一年,亲 历和目睹印尼第一所和第二家孔子学院创建,发展建设过 程.印尼雅加达汉语教学中心孔子学院是由海南师范大学和 印尼雅加达汉语教学中心合办.印尼雅加达汉语教学中心原 为一家多年从事汉语教学的民办学校,有丰富的对外汉语教 学经验和高度的市场敏感性.生源主要是社会上和在校的华 人.它反映了孔子学院在印尼华人圈内的汉语教学推广的现 状.此孔子学院从最初的没有固定的教室,没有教学设备, 只有一名中方汉语教师的局面发展到如今拥有固定的办公 设备,图书馆,中华文化体验中心,固定的教师培训计划的 相对稳定局面,走过了艰辛的发展历程.阿拉扎大学孔子学 院是