SPOC大学德语教学的策略及的方法的研究.docVIP

SPOC大学德语教学的策略及的方法的研究 　　摘 要：SPOC教学在高校的普及，为大学德语（二外德语）教学开辟了一种新型的实体课堂学习与线上学习互相交融的教学模式。本文从大学德语教学的特征入手分析SPOC教学策略，在借鉴德国高校模块化教学的基础上，就大学德语SPOC教学策略及方法进行了初步的探讨。 　　关键词：SPOC 大学德语 　　作为融合了实体课堂与在线教育的混合式教学模式，SPOC能从根本上解决MOOC能“教”不能“育”的问题，为推动学生从浅层学习向深度学习提供了新的教学模式。与英语教学相比较，大学德语（二外德语）较为小众。目前，不仅在国内慕课平台上没有大学德语SPOC课程推出，在大学课堂上SPOC课程也仍然处于探索阶段。为此，本文从大学德语SPOC教学实践出发，通过吸收借鉴德国高校模块化教学的优势，对大学德语SPOC教学策略及方法进行初步的探讨。[1] 　　一、认识大学德语（二外德语）SPOC助学组的三大视角。 　　1.二语习得理论视角。从社会认知主义角度看，语言是一个社会共享的符号系统。就语言的学习而言，学习者所习得和使用的语言必定是在社会演变过程中范畴化了的语言。因此，语言学习实际上是一个由社会到个体的过程，即由个体心理之间到个体心理之内的过程。英国著名语言学家 Lightbown 在 Applied Linguistics 2000 年的纪念文章中指出：上