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七年级上语文教学计划 一、指导思想  根据《义务教育课程标准》以及七年级语文《义务教育课程标准实验教科书》，特制定本学期教学计划。  二、学情分析  我在本学期担任XX级2班的语文教学工作，这个班共有学生50人。从总的情况来说，学生基础不算好，差生较多，课堂上思维不够活跃，发言不是很积极；阅读方面普通简单的文章基本能够阅读理解并加以记忆；文言文的知识掌握有待加强；作文内容苍白、语言干瘪无力，缺乏文体的规范训练。他们刚踏入初中，对初中生活还不熟悉，需要大力适应。  三、本学期教材分析  本套教材的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。以下是单元安排：  第一单元：人与自我之一：生命体验  第二单元：人与自然之二：理想信念  第三单元：人与自然之一：自然美景  第四单元：人与自然之二：科学世界  第五单元：人与社会之一：家庭亲情  第六单元：人与社会之二：想象世界  这本教材力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。  四、教学任务  新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。  1、掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。  2、学习本册书上的课文的教学，完成本学期的教学任务。  3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。  4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。抓实书写，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们写好每一个字。  5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。  6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。  7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。  五、教学措施  首先要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。  其次要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。  第三要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。  第四要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。  第五注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。  第六要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。  第七注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。  语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。  六、具体教学进度计划：  第一周 起始课  在山的那边  第二周 走一步，再走一步  短文两篇  第三周 紫藤萝瀑布  童趣  综合性活动：这就是我  第四周 综合性活动：这就是我  理想  行道树  第五周 第一次真好  人生寓言  我的信念  第六周 论语十则  综合性活动：漫游语文世界  第七周 春