10以内数教学的设计.docVIP

10以内数教学的设计 　　活动内容:人教版数学一年级上册第82、83页。 　　活动目标: 　　1.通过实践活动,复习10以内数的认识和顺序。 　　2.通过实践活动,复习10以内数的组成和数的加减法计算。 　　3.培养学生思维的开放性和灵活性,使学生认识到生活中处处有数学。 　　活动准备:课件、头饰、算式卡片、乒乓球、篮子。 　　活动设计: 　　一、读诗歌,揭课题 　　同学们,在语文课上,我们学过一首诗,我们一起读一读。 　　(课件出示诗歌) 　　一去二三里 　　一去二三里,烟村四五家。 　　亭台六七座,八九十枝花。 　　在这首诗里有哪些数字呀? 　　今天我们上一节有关数字的活动课。(板书揭题) 　　二、创情境,猜数字 　　这首诗给我们描绘了一幅多么漂亮的画面啊!(课件演示古诗画面,吸引学生兴趣) 　　同学们,我们也来参观游玩吧!请看这边,灯笼上的图案,美丽吗? 　　 再仔细看一看,这个图案像我们学过的数字几呀?(5) 　　1.课件继续出示数字图片2、1、6、9、7、3、4、8,请学生猜数字,老师把数字写在黑板上,围成一个圆形。 　　1的前面留出一个位置,请学生猜:这里可以写几呀? 　　2.同学们真了不起,发现了这么多数,请你按顺序把这些数字读一读。 　　(1)你是按照从什么到什么的顺序来读的?(从小到大) 　　(2)还可以按照什么顺序来读?(从大到小,也就是倒着来) 　　3.这些都是我们学过的数字,请试一试用其中一个说一句话,例,我今年7岁了。学生说完后老师进一步课件演示下图,加深认识数学与生活的关系。 　　4.这些数字在我们的生活中用处可大了,你能告诉大家,在哪些地方见过数字吗? 　　1.个别学生提问 　　2.实际显示:手机上有数字,校章上有数字,介绍下图中路标和温度计的数字。 　　小结:同学们观察得真仔细!原来生活中暗藏着许多数学知识。 　　三、模拟情境,排位置 　　你看,谁也来了? 　　课件:远处驶来一辆火车,小动物坐火车来了,写上“小动物坐车参观”。 　　 　　1.原来小动物也坐火车来参观,快数一数一共有几只小动物?从前往后数,谁坐在第一车厢?小猪在第几车厢? 　　2.你喜欢哪只小动物?它坐在第几车厢?(根据学生不同的解答,分别说出每只动物坐在第几车厢) 　　3.你能用这种方法说一说,你的座位从前面数是第几个?从后面数是第几个吗?(在小组内进行交流,老师个别抽查,检查效果) 　　4.老师说出第几个,请你们猜出是谁?第二组从后面数第4个同学,请猜猜是谁?请第一组从后面数3个同学站起来。 　　四、玩游戏,找朋友 　　课件播放歌曲《找朋友》,同学们,这首歌会唱吗?我们做一个找朋友的游戏,谁愿意来参加吗? 　　1.准备一些写有数字的头饰:1、2、3、4、5、6、7、8、9、5、4 　　操作方法:请10个学生到讲台前,戴上头饰,围成圆圈,一边歌唱《找朋友》这首歌,一边围成一圈,唱歌结束,哪两个数能组成10,那两个同学站在一起。全班检查改正:2和8组成10,7和3组成10…… 　　 　　2.“师生拍掌”游戏,复习9的组成 　　老师拍的下数和学生拍的下数合起来是9,如老师说:“我拍6,1、2、3、4、5、6”,学生回答说:“我拍3,1、2、3”,师生一起念“6 和3组成9”。 　　3.学生同桌合作,“生生拍掌”游戏,复习8的组成 　　4.复习7的组成 　　老师手里拿着一些糖,请学生猜:同学们,你猜老师手里有几块糖?把7块糖放在2只手里,猜猜看,每只手里拿几块糖?鼓励学生说出不同的答案。 　　(投影其中一种答案2和5),其他同学猜得也有道理(3和4、1和6) 　　5.操作活动:拿出8块糖,排成两行,第一行排3颗,第二行排5颗,提出问题,“怎样能使这两行糖果同样多?” 　　 　　让学生动手操作,鼓励学生进一步研究,寻找多种答案。 　　五、动手操作,找答案 　　在游玩中学习多开心呀!不知不觉天黑了,小动物们要回家了,但是它们找不到回家的路多着急呀,同学们愿意帮助它们吗? 　　 　　1.大家看,这就是小动物们的家(把画好的小房子贴在黑板上,小房子上分别标有6、8、4、9),每个小动物身上都有密码,只要把这些密码算出来,就能把它们安全送回家了,请把手上的算式算出来,用彩色笔写好得数,请算得最快的一组送小动物回家。(把算式上课前发给学生,其中有几道算式的得数不等于小房子上的数,这样就有小动物找不到家,例如,5-2= 8+2= 　　2.请算得最快的一个小组到黑板前贴算式卡片,学生把算式卡片贴在小动物的房子上,表示把小动物送到家。 　　6 8 9 4 　　 8-2= 2+6= 2+7= 9-5= 　　 9-3= 3+5= 3+6=