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教材简析 本课属于“设计·应用”学习领域。“设计·应用”学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力。教材列举了交通事业中科学技术发展前沿的最新观念和设想，提供了丰富的图片资料，启发学生通过相互交流，畅想未来交通工具的发展，引发学生对科技发展的关注。培养学生面向现实、展望未来的设计意识 。 教材围绕对未来交通工具的设计想象、对现代交通工具的调查了解、模型设计制作等方面设置了三个学习活动。主要目的是拓展学生的设计思路、提醒学生关注能源、环保等直接关系到现代社会可持续发展的问题。并希望学生在动手实践中，强化设计意识，体会设计与功能实用之间的统一问题。　教材处理课时安排 在实际教学中，我把活动二提到活动一前，让学生课前完成；并与活动一合为第一课时的教学量。这样能提高学生的信息量，能更积极地拓展学生的思维。 本课教学可分为3-4课时进行。 本节说课将对第一课时------想象创意阶段的教学进行介绍。教学目标、重点、难点分析确立依据　——美术课程应与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。　——应促进学生的个性形成和全面发展。 知识目标　　●　能够初步了解现代交通工具的功能、造型、优缺点等基本信息 。能力目标　●　能够想象人类未来生活中交通工具的特点及功能要求，提高学生的想象能力及创新能力。　　　●　通过收集交流交通工具的资料；展示设计创意的活动，培养学生收集资料及口头表达等综合能力。情感、态度、价值观 　●潜移默化以热爱祖国为荣、以崇尚科学为荣的社会主义荣辱观。 　　　●通过小组合作调查、设计想象、讨论交流的活动形成积极思考、乐于探究的学习态度，培养集体协作的精神。 　●通过学生上台交流、展示、讲解，培养学生良好的心理素质并形成节约能源、关注环保的良好意识。 教学重点◆ 想象设计人类未来生活中交通工具的 特点、功能。　◆ 展示讲解对未来交通工具的设计创意。教学难点◆绘制设计创意草图。 教学方法分析确立依据——“要确立学生的主体地位”。 “要运用各种生动有趣的教学手段”。教法运用　1、 以学生为主体，运用讨论式的教学，把课堂的时间与 空间让给学生。2、 运用多媒体进行直观教学。3、 采用快乐教学法，语言幽默，营造轻松课堂氛围。4、 采用学生自评、互评为主、教师点评为辅的评价方式。5、 对表现好的小组给予奖励，拉近师生距离，激发学生 自信心及学习兴趣，体验成功的快乐。教具准备——多媒体课件、书签（用来奖励学生）。 学习方法分析学情分析——接受信息途径广，想象力丰富，具有一定的自我学习的能力，喜欢按照自己的想法自由地表现,但动手能力比较不足。 　学法指导 ——“关注学科，更关注人” 。1、自主学习——确立学生的主体地位。2、小组合作交流——培养学生集体协作的精神3、综合性、探究性学习——提高学生的综合能力。教学程序１、课前准备　将全班分为8-10个小组，每组5-6人。分发学案，布置学生以小组为单位，调查收集现代生活中某种交通工具的资料和图片。并由学生自行推荐讲解发言人一名，负责交流调查报告。 　　设计意图　提供学习的基础，加强了美术课堂与学生生活经验的联系；达到了小组合作、自主学习的目的。 ２、新课导入　出示航天英雄杨利伟肖像，问：“同学们认识他吗？”“他是搭乘什么交通工具进入太空的？”告诉学生，我国是世界上第三个有能力把人类送进太空的国家，借此指出在不久的将来，我们必将创造出更加先进的交通工具，而那个时候的设计师就是在座的学生们，接着揭示课题，让师生共同驶向未来。 　　设计意图　创设情景，潜移默化以热爱祖国为荣、以崇尚科学为荣的社会主义荣辱观，引发学习兴趣。３、小组活动一　小组发言人利用实物展示台，交流本小组收集调查的交通工具的资料。 　　设计意图　借此培养学生的口头表现能力，提高综合素质。４、交流讨论　学生交流讨论，畅想未来交通工具特点。教师作适当的补充，并在此过程中引导学生关注环保以及能源问题。 　　设计意图　学生可以通过讨论交流，充分发挥个性与创新精神；形成节约能源、关注环保的良好意识。 ５、设计思路引导 　展示多幅未来交通工具的图片，增强学生对形象的感受和想象，鼓励学生要敢于想象，把不可能的事可能化。 　　设计意图目的在于鼓励求异思维，扩展学生思路，激发学生的创作冲动。6、小组活动二　学生以小组合作的形式，想象设计出一款未来交通工具，并画出草图，注明设计意图。并告诉学生，那个小组表现好，老师将给予奖励，从而激发学生的设计热情。在学生实践活动时，播放音乐，放松学生心情，营造宽松的课堂气氛。 　　设计意图　这是本课的重点之一，通过小组合作探讨，让学生的思维产生碰撞，激起智慧的火花；提高创新能力；培养学生相互协作的精神及竞争意识。