中职学校农村留守学生心理的现状及教育对策探析.docVIP

中职学校农村留守学生心理的现状及教育对策探析 　　（文山州民族职业技术学校 云南文山 663000） 　　摘 要：由于打工潮的出现，很多的农村父母涌向城市，便使得大量农村学生留守，致使学生的心理和思想上存在一定的问题，间接影响了学生的心智发育、情感发展，社会安全隐患问题逐步凸显，这个矛盾在中职学校农村留守学生中越来越突出。加强中职学校农村留守学生的教育不仅有助于留守学生的健康成长，也有助于构建和谐校园建设。本文主要分析了中职学校农村留守学生心理现状、留守学生教育存在问题及原因，同时，提出农村留守学生心理教育的对策。 　　关键词：中职学校 农村留守学生 心理现状 教育对策 　　一、中职学校农村留守学生心理现状 　　来自农村的留守学生则普遍存在学业焦虑、自卑倾向、冷漠霸道、情绪常常不稳定、嫉妒仇视和逆反等负面心理状态。中职学校学生年龄在15―18岁之间，在性格上容易发生变化，尤其是农村留守学生在无监护人管制的情况下，逐渐形成了自私、自我、极端的性格，只有部分学生的个性坚强、自主独立。 　　在中职学校农村留守学生中，大多数学生心里则缺乏一定的安全感，学生极易产生焦虑、自卑、敏感等负面心理状态，这些状态在人际交往中显得较为突出，这些负面心理状态伴随他们成长而又长期不到必要疏导，就形成了心里矛盾的恶性循环。中职学校农村留守学生会由于远离父母，缺少家庭教育管理和关爱等原因，在情绪