走出对话教学误 实现课堂有效对话.docVIP

PAGE 1 走出对话教学误区 实现课堂有效对话 姓名：熊海龙 电话 通讯地址及工作单位：四川营山双溪小学 邮编：637700 邮箱：gymrose88@163.com 【摘要】对话是古已有之的一种重要教学活动形式，新课程积极倡导对话教学是对传统独白式教学的超越，是实现“为了每一个学生的发展”这一课改灵魂在教学方式上的重要体现。然而在实践中，却因不少教师没有真正理解对话教学的深刻内涵，或没有掌握好对话教学的方法等原因，导致在实际运用对话教学过程中陷入了对话教学的误区，严重影响对话的有效性和课堂实效性。在新课程背景下，只有真正理解对话教学深刻内涵，合理运用对话教学技能，清醒认识并走出对话教学误区，才有可能使课堂教学真正走向有效对话。　 【关键词】新课程；对话教学；有效对话 一、对话教学的深刻内涵 对话是说者与听者围绕一定话题展开的交流活动。新课程所倡导的对话教学，是在民主、尊重、信任的氛围中，通过教师、学生、文本三者之间的相互对话，在师生经验共享中创生知识和教学意义，从而促进师生共同HYPERLINK /fazhan/发展的教学形态。需要指出的是：对话教学不传统的教师“独白”教学，而是师生共同参与、平等尊重、对话互动的教学；对话教学不是以“满堂问”代“满堂灌”的教学，而是