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中国英语口语教学纠正反馈的研究 　　[摘要]本文回顾了近十年来发表在13种外语类核心期刊上的英语口语教学纠正反馈的相关研究成果，发现纠正反馈研究的重点大致有三个：不同反馈方式的有效性，课堂教师纠正反馈和纠正反馈理论研究。此外，结合国内研究的不足和国外最新研究成果，文章认为未来我国纠正反馈研究应以历时研究为主，并且以中小学生为主要研究对象。文章还认为，教师应发挥学生的主体作用，鼓励学生进行自我纠错，提高口语技能。 　　[关键词]英语口语教学；纠正反馈；回顾；展望 　　[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2015）15-0161-02 　　一、引言 　　在外语教学中，纠正反馈发挥着重要的作用，是外语研究的焦点之一。近年来，研究者一直致力于教师纠正反馈研究，取得了较为丰硕的研究成果。但是，研究仍然存在着一些不足，需要进一步的深入和扩展。本文主要分析2005年到2014年期间发表在13种外语类核心期刊上的有关中国英语口语教学教师纠正反馈研究的论文，旨在对国内英语口语教学教师纠正反馈研究进行回顾、总结和展望。 　　二、纠正反馈的定义、分类与研究重点 　　纠正反馈最先出现在儿童母语习得领域，后引入二语习得领域。在二语习得领域中，它是指针对学习者错误话语的回应，回应中可包括有关错误性质的元语言信息。 　　纠正反馈可分为明示类和暗示类。Lys