能识别几何概型.ppt

1.在长为10cm的线段上任取一点，并以线段作为边作正方形，则正方形的面积介于36与81之间的概率 。 设计意图： 很简单但也很容易错！关键还是在于等价转化，正确识别长度与面积测度。避免一看见“面积”二字就用面积测度计算。 4 当堂检测 反馈练习 2、在等腰直角三角形ABC中,C为直角顶点 ①在斜边AB 上任取一点M, 求AMAC的概率. ②在∠ACB内部任作一条射线CM,与线段AB交于点M,求AMAC的概率. ③在三角形ABC内点取P,连CP交AB于点M,求AM AC 的概率. 设计意图： 一题三问，形似质异，逐层深入，强化突出了求解几何概型的关键：把握基本事件的等可能性，确定几何度量。 学习小结 知识层面 方法层面 学习反思 5 总结反思 提高认识 知识层面 重点内容：一个概念、 一个公式、两个识别 注 意 点：从实际问题中抽象出几何概型时，要特别注意“等可能性”的等价转化。 方法层面 类比转化、 数形结合 反思层面 情景引入反思、不同度量探究反思 设计意图： “画龙点睛”，突出重点，抓住关键，使本节课的内容、思想、方法系统化，让学生获得自我提升。 1、必做题：教材114页习题3-3A组2、B组1 2、选做题： 假设小明家订了一份报纸，送报人可能在早上6：30至7：30之间把报纸送到家，小明离开家去上学的时间在早上7：00至8：00之间