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中学班级柔性管理的策略浅谈 　　摘要：就人格而言，师生之间是天然平等的，在中学实行班级“柔性管理”，用爱心关注学生的个性差异，打造班级“品牌形象”，实行学生自主管理机制，能有效激发学生内心的潜力和创新精神，符合现代教育理念，利于新世纪创造型人才的培养。 　　关键词：中学班级；柔性管理；策略 　　中图分类号：G635，1 文献标识码：A文章编号：1009-010X(2009)04―0015-02 　　 　　处于学生和教师之间那种微妙关系，如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么我们要充当好其社会角色，便绝不仅仅是施展一种技巧，而更应该融入浓浓的人情味；我们应该对学生充满着理解、尊重和包容，应该体现出民主与平等的现代意识。虽然就专业能力、学科知识、认识水平来说，教师远在学生之上，但就人格而言，师生之间是天然平等的。因此，在中学班级管理中实行“柔性管理”策略，既符合现代教育理念，也能够大大提高教育教学质量，实现管理和发展的统一，实现师生的双赢。 　　“柔性管理”，即人性管理，是相对于“刚性管理”的一种新的管理策略。“柔性管理”是以“人”为中心，是在研究学生的心理和行为规律的基础上，采用非强制方式，在学生的心中产生一种潜在的说服力，从而把组织意志变为个人的自觉行动。它的核心思想是尊重人、理解人、信任人、培养人，给人以更大的发展空间，给人更多的关爱。它的特点不是依靠外力(如教师