别饿坏了那匹马--导学案1.docxVIP

第 页 蒿 沟 乡 小 学 学 案 纸 学科：语文 年级 ：六年级 审核人： 学 案 设 计 个 性 化 设 计 10、《别饿坏了那匹马》 学习目标： 1、熟读课文，理解“刻骨铭心、一如既往、尴尬”等词语的意思。 2、理解课文内容，体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾人深深的感激之情。 3、进一步领会课文通过人物的 语言、行为、心理的描写，表现人物品质的写作方法。 学习重点： 进一步领会课文通过人物的 语言、行为、心理的描写 学习难点：表现人物品质的写作方法。 课时安排：一课时 学习过程： 一、预习达标 导语：善意的谎言是对心灵的一种洗涤。 一、比一比，谁最快，谁写最好。 (1) níng （ ）言 （ ）白 （ ）记 轰（ ） (2) zhù 支（ ） （ ）意 （ ）名 （ ）造 (3) huàn 呼（ ） （ ）想 交（ ） 瘫（ ） 二、模仿说话 1、我上小学五年级那年，学校步远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。 流连忘返： 说话： 2、如果没有他每天早上这宽厚的一笑…… 刻骨铭心： 三、再读课文，说说课文主要叙述什么事？（把握故事情节） 二、合作探究 1．课文几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？ 2．我们知道，原本无马，为了帮助“我”能继续看书，残疾青年却假称有马，于是他编了一个善意的谎言，从这个善意的谎言你感受到了什么？ 3 .从文中那些地方可以看出他有一颗善良的心？学生找一找、画一画这些句子 4.你还看到了谁的善良和美好？你是从哪儿看出来的？ 三、达标检测： 1、比一比，再组词 卖（　 　）摊（　 　）怒（　 　）扭（　 　）泰（　 　）　 买（　 　）滩（　 　）努（　 　）纽（　 　）秦（　 　） 2、比较每组两个词的用法有什么不同，选择恰当的词填空。 继而 继续 （1）他先是一愣，（ ）眼睛一亮…… （2）“我知道你希望真有那么一匹马，没事的，你（ ）看书吧。” 强制 控制 （1）帝国主义国家争夺京张铁路修筑权，想进一步（ ）我国北部。 （2）在卖不出马草的日子，我就（ ）自己不去书摊。 3、课文几次写到“别饿坏了那匹马”，用意分别是什么？ 四、拓展延伸，动手练笔 1、教师：随着“我”推开木板房的门而真相大白。我站在那一堆枯黄的马草前，脑中浮现出一幕幕往事，耳畔仿佛还回响着守摊的残疾青年说过的每一句话，“我”的心中，在这一刻会想些什么呢？ 请发挥你的想象，把它写下来。 3、推荐阅读：《妈妈爱吃鱼头》