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中小学校长课程领导力的研究述评 　　 摘要：校长课程领导力是推动学校课程发展的重要因素之一。校长课程领导力的这种重要性，使得越来越多的研究者将关注的目光聚焦于此。中小学校长课程领导力的研究，取得了丰硕的研究成果。已有研究多将关注点聚焦在课程开发与实践领域，中小学校长课程领导力本身的结构，受到关注不够。这有待于深入研究。 　　关键词：中小学校长;课程领导力;研究述评 　　中图分类号：G47 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2015）07A-0058-05 　　随着新课程改革的全面推进，课程结构在纵向层面发生了很大变化，由国家课程一统天下变为国家课程、地方课程和校本课程三足鼎立。这种背景，尤其是校本课程的繁盛兴起，对中小学校长课程领导力提出了越来越高的要求。 　　理论研究和实践需求遥相呼应，校长课程领导力在实践中的迫切，让越来越多的研究者将关注的目光聚焦于此。不同领域的学者从不同的视角和知识背景出发，对中小学校长课程领导力的内涵、存在问题和提升策略等相关问题，进行阐释和解读。这些研究，既丰富了我们理论上的认识，又指导着我们的实践进程。 　　对这些研究进行梳理和分析，一方面有利于总结已有的研究成果，深化我们对这一问题域的认识，另一方面，也可以帮助我们检讨已有研究的不足之处，发现新的“研究增长点”。 　　就搜集到的资料来看，有关中小学校长课程领导力的研究，主要