中国英语语言教学的模式新探索.docVIP

中国英语语言教学的模式新探索 　　摘 要:预置互动型焦点式任务型教学模式对当前的语言教学是一个有益的尝试。它克服了传统的语法翻译法的缺点,把语言形式的意义和形式自然地融合起来,既强调了交际――学习语言的目的,又不忽视学习者语言能力的培养。它强调了注意在学得中的重要作用,避免了学习者在交际的过程中忽视语言形式。这种教学模式比当前盛行的焦点式语言形式教学更进了一步,它预先设定目标语言形式,加强对目标语言形式的清晰度,并给出适当及时的反馈,在很大程度上避免了错误学得,从而更有效地提高学习者的语言能力。 　　关键词:教学模式;分析;优点;缺点 　　中图分类号:H195.1文献标识码:A 　　文章编号:1003―0751(2009)06―0237―04 　　 　　英语教学模式大致经历了如下的演变过程。19世纪40年代到20世纪40年代,语法翻译法在欧洲的英语教学中占主导地位。20世纪70年代,英国应用语言学家在否定结构主义语言教学法的理论基础上提出了交际教学法。20世纪80年代,兴起了一种重视在“做”中“学”的语言教学方法,即任务型教学法。教学模式的演变源于人们对交际能力和语言水平提高的追求。人们力求在两者之间达到一个平衡,寻求一种能兼顾两者的教学模式,使学习者在培养交际能力的同时也提高其语言能力。 　　 　　一、传统教学模式的特征及其缺点 　　 　　1.语法翻译教学法