（毕业学术论文设计）-加强口语交际教学培养学生交际能力.docVIP

w 加强口语交际教学 培养学生交际能力 《语文课程标准》强调：口语交际能力是现代公民的必备能力，并提出了义务教育阶段“口语交际”的总目标是使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。那么，如何落实课程标准精神，加强口语交际教学，培养和提高小学生口语交际能力呢？下面谈几点个人的实践和体会。 一、激发兴趣，让学生乐于“交际” 兴趣是学习的先导，是需求的动力。只有激发学生的交际兴趣，才能让学生产生说的欲望。《语文课程标准》在“口语交际”的分段目标中，多次提到了“兴趣”、“乐于”、“喜欢”等词语，还指出“激发学生的动机、兴趣和追求的意向，加强教师与学生的情感交流是促进认知发展的支柱和动力”。所以，要真正解放学生的嘴巴，就要从兴趣、情感的激活入手，营造轻松的学习氛围。如利用实物、图片、简笔画、模型等直观教具，使课堂教学生动形象；也可利用多媒体通过图像、声音、文字的有机结合，使教学内容生活化；还可采用游戏、表演、竞赛等多种活动方式让学生乐于“交际”。 二、提前布置，让学生准备“交际” 为了让学生饶有兴趣、主动地投入到口语交际中，课前充分准备是必不可少的。教师应就一次口语交际的内容，整体规划，提前布置给学生，让学生充分准备。 三、生活拓展，丰富“交际”内容 “语言天然是与生活联系在一起的。语言是反映生活又反过