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中学生个性的素质测评的方法探索 　　传统的对学生的评价，往往只注重对学生德育和智育的评价，而能够体现学生个性素质发展水平的审美与艺术、运动与健康、探究与实践、劳动与技能等个性发展方面的评价往往被忽视。 　　由于不同学生的先天条件、家庭背景、文化素养、教育条件、环境影响不同，学生在审美与艺术、运动与健康、研究与探索、劳动与技能等方面会出现较大的差异。如何缩小或消除这些差异，全面提高学生的综合素质，是我们教育工作者面临的新课题。我们在对学生评价的研究中，依据《国家基础教育课程改革实施纲要》和《新课程标准》的要求，本着“让每位学生都得到发展”的新理念，探索出一套有利于学生个性素质发展的评价体系，为全面考察学生的综合素养，促进学生的个性发展，提供了一个评价平台。下面，我把我们的具体做法呈献给大家，和大家共同探讨。 　　 　　一、测评内容 　　 　　中学生个性素质测评的内容主要包括：审美与艺术、运动与健康、探究与实践、劳动与技能等四个方面。 　　 　　二、测评等级 　　 　　对学生个性素质测评等级分：A(优秀)、B(良好)、c(及格)、D(待及格)四个等级。 　　毕业生测评项目分终结性测评与平时测评两类。 　　终结性测评项目有：艺术(音乐、美术)、科学实验操作、体质健康标准测试。艺术(音乐、美术)、科学实验根据课程标准由学校命题，并组织考核；体质健康标准根据国家教育