严肃游戏国际的应用的研究.docVIP

严肃游戏国际的应用的研究 　　 　　引言 　　 　　“严肃游戏”――这一比较新的概念，如今已是热门话题，自上世纪80年代诞生以来，严肃游戏已经广泛应用于军事、政府、教育、企业、医学等诸多领域。但在谈及严肃游戏时，其实质含义鲜为人知。笔者主要从三个角度入手，首先，将“严肃游戏”与传统意义上的E-Leaning、教育娱乐、游戏学习、数字游戏等概念进行区分，给出严肃游戏的定义：其次，用事实说明严肃游戏在上述五大领域的应用；最后，以北美两国、欧盟五国为主，叙述在严肃游戏市场上它们扮演的角色，对严肃游戏的全球应用进行评述。 　　 　　一、严肃游戏及相关概念 　　 　　严肃游戏是从英文“Serious Games”翻译过来的，谈及游戏，人们总会联想到娱乐，这似乎与“严肃”的概念正好相反，认为这两者的联系不大，因此，很多人难以理解严肃游戏的真正含义。在传统游戏市场的互动娱乐应用中，有许多概念与严肃游戏相关联，例如：E-Leaning、娱乐教育、游戏学习、数字游戏式学习等。 　　 　　(一)相关概念介绍 　　E-Leaning是个相对宽泛的概念，它涉及的知识较多，如：利用计算机促进学习、基于计算机的学习、基于计算机交互技术的学习、远程教育。 　　娱乐教育――在娱乐中实施教学；20世纪90年代的多媒体、计算机的发展带动了娱乐教育，主要让学习者在游戏中学习知识。 　　游戏学习――是严肃游戏的分支，是采用游戏化的方式进行学习，其本质是先提高兴趣再学习知识。 　　数字游戏式学习――它和游戏学习的概念相近，但更强调数字游戏，有研究表明数字游戏式学习将成为E-Leaning的新发展趋势，数字游戏式学习的发展基于两点：现代社会的学习者成长在数字媒体语言中，他们的思维模式已有所改变；学习者经历了全新的计算机和视频游戏形式。因此，无论对儿童还是成人而言，这种新的娱乐形式的学习培养了他们的兴趣和能力，挖掘了他们巨大的学习潜力。 　　 　　(二)严肃游戏的概念 　　2002年，华盛顿特区伍德罗威尔逊国际学者中心提出了“严肃游戏计划”(Serious Games Initiative)，目的是解决政策和管理问题的游戏的设计和开发，在“计划”中将严肃游戏定义为：“严肃游戏”重点是关于探讨使用游戏的管理和公共部门所面临的挑战，其主要部分是帮助电子游戏领域与教育、培训、医疗和公共部门建立联系。 　　严肃游戏远远超越传统游戏市场的互动科技应用，维基百科对严肃游戏这样定义――“严肃游戏”是视频和计算机游戏的一种，严肃游戏有多种风格，但是其核心目的并非以普通游戏的娱乐性为目的。严肃游戏通常是 　　种具有游戏的外观与感官体验、对于现实事件或过程的模拟，通常严肃游戏在给予使用者一种娱乐的体验时，其主要目的是训练和教育使用者。 　　Zyda将严肃游戏和传统计算机游戏进行比较，他明确指出，娱乐只是严肃游戏的组成部分之一，严肃游戏不仅仅是情节、艺术和软件的集合，更是教育的总和(包括教育的活动、传授知识和技能)，更多的与课本内容紧密相连的教育元素使游戏变得“严肃”。Zyda将严肃游戏定义为：“严肃游戏”――一种精神的对抗，它是有具体规定规则的，进一步加入娱乐元素对教育、卫生、公共的政策和战略的沟通目标进行管理和培训I的计算机游戏。 　　Michael和Chen认为。“严肃游戏”是不以娱乐为主要目的的基于计算机和模拟情境技术的游戏。当然并不是说严肃游戏就没有娱乐性和趣味性，而是以教育和培训的目的占主导。我们知道，教育是不乏味的，反过来，游戏同样也是教育的过程。“游戏”――不仅仅以娱乐的形式存在，它能吸引使用者，激情、兴趣、激励等游戏元素促进使用者的参与。Corti认为：“设计视频游戏中使用到的激发兴趣的因素正是设计师开发严肃游戏的动机，但除了娱乐性的激发之外还存在更多开发灵感”。 　　关于严肃游戏的定义的解释很多，内容很多从商业视角出发，有研究称严肃游戏的解释中需包含商家为什么关注，很多人怀疑严肃游戏的价值，这些可能源于缺少对游戏的有用说明，大众仍旧认为游戏即娱乐的理念未被调整；另一方面就是游戏技术的原因所导致。严肃游戏开发者使用时下很时髦的3D技术能使参与者亲临和直观感受现实世界中很难遇到的情境，3D技术同样也能解决很多商业问题。时下很多商家在谈及“游戏”时讨论的几乎都是“3D技术应用”，他们认为3D技术应用结果都是游戏，然而这一理解是不全面的，3D应用程序无娱乐性和知识反馈，这些酷似游戏的并且使用游戏技术的应用程序并不都是“游戏”，“游戏”只是这个应用程序的名称而已。因此，有研究认为“严肃游戏”可分为两种：以模仿、教育为主的娱乐型“严肃游戏”；以运用3D技术为主解决商业问题的应用型“严肃游戏”。 　　综上所述，将这些对严肃游戏的理解和定义总