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加强中职学生的艺术教育 提高学生的综合素质 l音体美园地1.-.【关注】 加强中职学生的艺术教育提高学生的综合素质 近年来,一些中职学校已陆续开始对非艺术专业的学生进行 包括绘画,音乐,戏剧,电影,舞蹈,文学等内容的艺术教育.并收到 了良好效果.在某种程度上讲,艺术教育就是美育.是当代学生综 合素质的一项重要内容.然而.在一些中职学校,却对这方面的工 作重视不够,抓得不好.使学生综合素质培养上出现了木桶上的 短木板效应.对此.笔者提出如下两个方面看法. 一 ,中职学校加强艺术教育的必要性 部分中职学校在艺术教育方面出现空档.究其主要原因是 思想认识上出现错位.只有矫正错位,才能把艺术教育摆上 正位. 1.艺术教育并不是艺术类学生的专利,理工类专业学生接 受艺术教育可以和本专业形成互动,达到双赢 有不少人认为,艺术教育只适合艺术类或文科学生.学理工的 去学艺术是不务正业,劳民伤财.实际上并非如此.生理学家认为, 人的大脑左右两半分别侧重于抽象思维和形象思维.形象思维的 一 大优点便是可有力地启动思维.增强想象力,有利于使学生成长 为开拓型,创造性人才.学理工的固然主要是运用抽象思维,但如 果能把抽象思维与形象思维完美地结合起来.便可如虎添翼.众所 周知.爱因斯坦,达尔文都是科学巨匠.但他们又都是音乐的狂热 者.成功之后的他们都说音乐培养了他们的想象力,而想象力正是 他们知识进化,走向成功的源泉.李政道博士从小受到了良好的中 国书画艺术熏陶,奠定了形象思维的基础.在研究物理学时.他甚 至直接将中国书画艺术的一些要素融入论文及设计之中.他的感 悟是:艺术和科学如同一枚硬币的两面.清华大学注重对理工科 学生进行艺术教育,倡导他们在每天8小时的本专业学习中.拿出 1小时进行艺术素质培养.实践证明,他们的学习效果比8小时都 在抽象思维要好得多.他们的体会是.没有美育的熏陶,就不可 能培养出完善,健全,全面和谐发展的人才.诚如郭沫若对科技工 作者的忠告:科学也需要创造.需要幻想,有了幻想才能打破传统 的束缚,才能发展科学. 2.艺术教育并不是可有可无的副业,而是培育合格人才的 重要内容 艺术教育是养心教育,被历来的教育家,领袖人物所重视. 春秋战国时期的教育法典明确规定:有教养的年轻人必须学会 六艺.即礼,乐,射,御,书,数.其中的乐乃为音乐艺术教育.儒 家学派创始人L子则把艺术教育提到了整治国家的高度,倡导用 礼,乐治国.蔡元培在他的教育生涯中对艺术教育更是情有独 钟,抓得很紧,在北京大学组织成立了音乐,书画等多种社团组织. 他说其目的是为了涵养心灵,培养学生健全的人格,而非为学艺 而学艺.我们党的三代领导集体对艺术教育不仅更为重视,而且还 都是造诣深厚,成果卓着的艺术活动实践者.党和政府确立的教育 方针就是德,智,体,美全面发展.艺术教育的.养心作用主要表现 在以下几个方面:一是帮助学生明确政治方向.许多优秀的中外文 学艺术作品就是一部形象生动的政治教科书,对受教育者有着非 常明显的政治导向,思想感化作用.如有的作品就会强烈地引起人 们热爱祖国,热爱民族的激情.一位留美归国的博士说:每当我唱 着《黄河大合唱》H《歌唱祖国》这些歌曲,就会全身热血沸腾.热爱祖 国的感情油然而生,最终我选择了回国效力.可见,在中等职业学 校中开展艺术教育及文化艺术活动,就是对学生进行政治观念教 68..-?2O10.6 ●伍娜 育的生动课堂.可以促进他们树立坚定的社会主义信念和远大的 共产主义理想,真正成为社会主义的接班人.二是帮助学生树立良 好的道德风貌.艺术教育的直接效果是提高人的审美能力.接受了 艺术教育.就能树立起真,善,美的品德,储备着奋发向上的动力, 培育起视野开阔,心胸宽广的品格等.湖南医药学校有一个文艺试 验班.经过一年的艺术课程学习.其道德风貌大有改观.当社会上 的浮躁之风刮进校园时.不少班级都随风漂浮,而他们班却邪风 吹不倒,文明向上的班风受到人们赞佩.再如许多文化艺术活动都 是整体和谐,相互协作的集体活动.如大合唱等.学生在不知不觉 的文化艺术活动中,就会践行奉献精神,自我牺牲精神,增强集体 荣誉感,责任感,认同感.相互协作,顾全大局的集体主义精神自然 相伴而生.三是排除学生的心理障碍.据了解.在中等职业技术学 校中.有的学生患有心理障碍症,表现为或过度兴奋,或过度紧张, 或过度压抑.或过度消极等.这些都严重地影响着他们的成长成 才.而对他们开展艺术教育和文化艺术活动.则充满着愉悦欢乐. 对他们排除心理障碍,保持稳定而健康的情绪,形成健康的心理素 质是十分必要的.艺术教育.养心效果的取得,还有一个重要因素 是寓教于乐.在美感中动之以情,在愉悦中晓之以理.这种教育通 道很适合当代青少年的要求.由此可见,进行艺术教育从内容到形 式都天时