CSCL的环境下个体学习的策略的设计.docVIP

CSCL的环境下个体学习的策略的设计 　　摘要 在CSCL环境下如何提高个体学习的水平，同时又能发挥协作学习的优势，本文利用数学建模的方法对CSCL环境下的个体学习进行了模型设计，使用层次分析方法对个体学习进行分析，可得出优化的个体学习策略，帮助学习者更好地在CSCL环境下进行学习。 　　关键词 CSCL 学习策略 数学建模 层次分析法 　　中图分类号：G424文献标识码：A 　　 　　The Design of Individual Learning Strategy under CSCL Environment 　　GE Guanku 　　(Basic Department of Guangzhou Border Command School, Guangzhou, Guangdong 510663) 　　AbstractFrom the perspective of individual learning under CSCL environment,how to improve the individual level, whilst collaborative learning to play the advantage, thesis uses the method of mathematical modeling for the individual learning of the model design under CSCL environment, AHP of individual learning methods for analysis, it can be optimized individual learning strategy and help learners learn better under CSCL environment. 　　Key wordsCSCL; learning strategy; mathematical modeling; AHP 　　 　　1 CSCL环境下个体学习策略的研究现状 　　CSCL是从CSCW发展而来的，CSCW（Computer Support Cooperative Work）是指在计算机支持的环境（CS），特别是在网络环境下，一个群体协同完成一项共同的任务（CW）；CSCL（Computer Support Collaborative Learning）是指利用计算机技术（尤其是多媒体和网络技术）来辅助和支持协作学习。 　　在CSCL环境下，可以从个体性、社会性和知识建构三个层面对协作学习进行研究与探讨。在协作学习中，个体性同个体责任联系在一起，即小组成员明白必须依靠自己的努力为小组做出贡献，共同完成工作任务，而不是简单地完成自己所属的任务，强调的是协作而不是合作。 　　2 CSCL环境下学习者的学习活动和学习结果 　　2.1 CSCL环境下个体的学习活动 　　协作学习的基本模式主要有七种，分别是竞争、辩论、合作、问题解决、伙伴、设计和角色扮演。CSCL环境下每个人的分学习活动可能都不尽相同，影响个人活动的因素很多，如学习者的学习成绩、知识结构、认知能力、认知风格、认知方式等,对在CSCL环境下的学习活动的总结，可以发现有些基本的模式是学习者都会使用到的，在CSCL环境下，个体的学习活动可能是某一种模式，可能是某几种模式的组合。由个体的学习活动共同组成了整体的协作学习。 　　2.2 CSCL环境下的学习结果 　　加涅的ISD理论的核心思想是“为学习设计教学”，他据认知心理学原理提出了学习与记忆的信息加工模型。他从学习的内部心理加工过程九个阶段演绎出了九阶段教学事件（引起注意、告诉目标、刺激对先前学习的回忆、呈现刺激材料、提供学习指导、诱发学习表现、提供反馈、评价表现、促进记忆和迁移），同时他将学习结果分为五种类型（言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度）；梅瑞尔在此基础上总结为“九五矩阵”。 　　从加涅的理论中，我们对学习的结果进行分析，言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度这五种学习结果不但可以在一般的非CSCL环境下应用，也可以作为CSCL环境下的学习结果，但是在CSCL环境下学习者的特点与非CSCL环境下的有所不同。 　　3 设计CSCL环境下的个体学习策略数学模型 　　3.1 层次分析法 　　层次分析法（Analytic Hierarchy Process, 简记AHP）是将决策总是有关的元素分解成目标、准则、方案等层次，在此基础之上进行定性和定量分析的决策方法。 　　根据CSCL环境下的个体学习想达到的学习的结果和效果，使用不同的学习活动策略，而这些学习的活动对学习的结果有什么