我五年级上册知识树说教材.pptVIP

教学建议 注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握 不仅要使学生掌握技能操作的程序和步骤，还要使学生理解程序和步骤的道理 学生在积极参与教学活动的过程中，通过独立思考、合作交流，逐步感悟数学思想 在教育教学活动中，教师要尊重学生，以自身的行为，健全的人格感染和影响学生；更加关注学生情感态度的发展。 感悟数学思想，积累数学活动经验 关注学生情感态度的发展 重视学生在学习活动中的主体地位 师应成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者、参与者，为学生的发展提供良好的条件 三、说建议——教学建议 我的教学建议 1、重视动手操作与实践，让学生经历探索的全过程，体验知识的形成过程 让学生在独立思考、自主操作、合作交流的基础上经历学习的全过程。 三、说建议——教学建议 我的教学建议 2、注重学生习惯的培养 认真听课、 预习、复习 善于提问交流 1、重视动手操作与实践，让学生经历探索的全过程，体验知识的形成过程 让学生在独立思考、自主操作、合作交流的基础上经历学习的全过程。 三、说建议——教学建议 我的教学建议 2、注重学生学习习惯的培养 认真听课、 预习、复习 善于提问交流 3、以计算教学为载体，提高解决问题的能力 1、重视动手操作与实践，让学生经历探索的全过程，体验知识的形成过程 让学生在独立思考、自主操作、合作交流的基础上经历学习的全过程。 三、说建议——教学建议 解决问题的能力包括“收集提取信息”“分析数量关系”“具体解决问题的方法”等 我的教学建议 2、注重学生学习习惯的培养 认真听课、 预习、复习 善于提问交流 《标准》指出在教学中，帮助学生养成画图的习惯是非常重要的 3、以计算教学为载体，提高解决问题的能力 4、强调画图的策略 1、重视动手操作与实践，让学生经历探索的全过程，体验知识的形成过程 让学生在独立思考、自主操作、合作交流的基础上经历学习的全过程。 三、说建议——教学建议 解决问题的能力包括“收集提取信息”“分析数量关系”“具体解决问题的方法”等 我的教学建议 2、注重学生学习习惯的培养 认真听课、 预习、复习 善于提问交流 《标准》指出在教学中，帮助学生养成画图的习惯是非常重要的 3、以计算教学为载体，提高解决问题的能力 4、强调画图的策略 1、重视动手操作与实践，让学生经历探索的全过程，体验知识的形成过程 让学生在独立思考、自主操作、合作交流的基础上经历学习的全过程。 三、说建议——教学建议 解决问题的能力包括“收集提取信息”“分析数量关系”“具体解决问题的方法”等 5、注重运算能力的培养 运算是数学的核心，运算能力是一项基本的数学能力。 课前三分钟口算 三、说建议 2、评价建议 3、恰当地呈现和 利用评价结果 2、对学生的 学习评价要 因人而异 评价建议 1、评价主体和方 式要多样化 1、评价学生对基 础知识和基本技能 的理解和掌握 3、注重学习 过程的评价 4、评价学生发 现问题和问题 解决的能力 如何评价 评价什么 2、情感态度的 评价 三、说建议——评价建议 评价结果的呈现应采用鼓励性语言，发挥评价的激励作用，用以增强学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，是学生养成良好的学习习惯，促进学生的发展方式。 评价更关注学生已经掌握了什么，获得了哪些进步，具备了什么能力，在哪方面存在不足，使其明确今后努力的方向。 三、说建议 3、课程资源的开发与利用 课程资源开发利用 1、延伸教材资源 教材是重要的课程资源。教师要在充分理解教材的基础上，使教材发挥更大的效用。 三、说建议——课程开发与利用 让学生自己设计游戏 课程资源开发利用 2、运用生活资源。 教师应当充分利用日常生活环境中与数学有关的信息，开发成数学资源。日常生活中与数学有关的信息处处可见。 1、延伸教材资源 教材是重要的课程资源。教师要在充分理解教材的基础上，使教材发挥更大的效用。 三、说建议——课程开发与利用 电视广播 报纸杂志 生活 * 人教版五年级数学上册 利用知识树 说课标、说教材、说建议 课程资源的 开发与利用 内容标准 教学建议 评价建议 编写体例及特点 研说教材 说建议 课程目标 内容解析与整合 说课标 说教材 一、说课标 1、课程目标 数学课程总目标 一、说课标——课程总目标 知识与技能 获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验 运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。 过程与方法 情感态度 价值观 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系 了解数学的价值，提