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中小学校长教学领导绩效评价的研究 　　摘要：校长有效教学领导是提升学校教学效能、促进学校在新课程改革中不断发展和变革的重要因素。然而，由于理论和实践上的多重原因，导致我国中小学校长教学领导存在诸多问题，使得校长们并未充分履行其教学领导角色。解决对策是：奖惩性评价与发展性评价相结合；建立完善的绩效评价指标体系；采用360度绩效考评方式；做好反馈工作。 　　关键词：中小学校长；教学领导；绩效评价 　　中图分类号：G47 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）23-0196-02 　　中小学校长教学领导绩效评价就是指对中小学校长个人所控制的、与组织目标相关的教学领导行为及其结果进行价值判断的活动[1]。校长有效教学领导是提升学校教学效能、促进学校在新课程改革中不断发展和变革的重要因素。美国全国小学校长协会执行主任费朗迪诺认为，校长不能仅管理好学生，管理好教师，管理好各种设备，这种职责已经不再是主要的，“他们现在的主要职责是做好教学的领导”[2]。然而，由于我国教学领导理论研究的缺失，中小学校长思想认识的偏差，专业能力的欠缺和行政事务的烦扰，上级部门的行政干预和考评标准不当，以及教师的专业权威与校长的行政权威之间的冲突等多种原因，导致我国中小学校长教学领导存在诸多问题，使得校长们并未充分履行其教学领导角色。从而有必要对我国中小学校长教学领导绩效评价进行研究，分析当前现