20+X课堂教学的模式浅探.docVIP

20+X课堂教学的模式浅探 　　提高课堂效率，减轻课业负担，是一个永恒的话题。课堂效率必须用时间说明问题，离开时间就无所谓效率。同样的内容，课前不安排预习，课后不加重负担，课堂上利用有限的时间，取得较高的学习效果，是广大教师追求的目标。如何才能达到这样的境界？阿基米德有句名言：“给我一个支点，我就能撬动地球。”那么我们也可以给学生一个支点——为学生提供一个能尝试成功、感受快乐、激活思维、释放潜能的自主课堂，让他们来撬动心中的“地球”。“20+X”教学模式，就可以帮助学生找到这个支点。 　　已经适应的课堂30min提示音，在不知不觉中取消了，学校现在的教学模式由“30+10”转型成了“20+X”，即在40min的课堂中，保证20min甚至更多的时间让学生先学，再进行Xmin的后教，这无疑是科学教学又一个挑战。 　　学校搭建了“20+X”课堂模式展示平台，由优秀教师先行开课。 　　教学内容是七年级下册第二章第三节《力的存在》第一课时。教师在利用生活现象引入新知，对学生进行教学目标和自学要求指导后，让学生带着问题学习、探究，历时23min，这23min中，教室内异常热闹，充满了近乎课间的生机与活力。 　　接下来除了学科内的听课评课外，学校又进行了几次大规模的全校性跨学科听课、评课、讨论。经过多次的学习、反思、总结后，笔者也尝试着开始“20+X”教学了。 　　教学内容是八年级下册第四章