2009年贵阳市小学综合实践活动质量分析及的思考.docVIP

2009年贵阳市小学综合实践活动质量分析及的思考 　　一、基本情况 　　（一）调研目的 　　为进一步了解我市综合实践活动课程的发展现状，找准综合实践课程指导、实施和管理过程中存在的薄弱环节，着力培养学生的创新精神和实践能力，构建科学、规范、合理的综合实践活动课程体系，进一步巩固和扩大综合实践活动课程实施期间中所取得的成果，推动综合实践活动课程的发展迈上新台阶。2009年12月22日，我市对一市三县（清镇、修文、开阳和息烽）的综合实践活动课程开设和实施情况进行了监测调研。 　　（二）调研的对象与方法 　　在一市三县（清镇、修文、开阳和息烽）中随机抽取县中心小学、乡中心小学、村小学各1所共计12所，以四年级作为本次调研的监测抽查对象，其中，接受监测的教师有199人，学生1455人。 　　本次调研主要采取检查学校综合实践活动方案（教学计划）；对教师抽样问卷调查；对学生进行问卷调查、访谈；查学生小课题资料检查的方式开展，并结合学校的实际情况进行综合分析。 　　 　　二、综合实践活动的调研结果、原因分析及具体建议 　　为全面了解综合实践课程实施过程中的课程管理、教师配置及队伍建设、课程开发及整合以及活动的质量等情况，本次调研从学校、教师和学生三个层面综合了解综合实践活动的发展情况，查找存在的问题，进行系统分析，为构建学校、教师、学生三位一体的综合实践活动活动管理体系提供有益建议。 　　（一）学校方面 　　1、调研情况、存在的问题及原因分析 　　针对学校的实际情况，主要采用“学校综合实践活动方案（教学计划）”检查和“教师、学生问卷调查”相结合的方式，全面了解学校综合实践活动课程管理、课程设置、教师配置、教研活动等具体情况。调研结果显示，各学校均按照要求开设了综合实践活动课程，制定了综合实践活动方案（计划）并配置了兼职教师；各学校每学期开展的主题活动数量基本符合要求；80%的学校设有综合实践活动教研组并开展了相应的教研活动。 　　根据调研结果，我们可以看出，80%的学校在综合实践活动的规划管理有待进一步加强，这些学校虽然制定了相应的教学方案或计划，但教学方案或计划缺乏全面性、系统性和可操作性，在实践中存在着措施不得力，落实不到位的现象。而个别学校领导对于如何实施和管理好综合实践活动的认识尚不清晰。因此，部分学校综合实践活动出现了有安排、无管理、随意挪课等现象，导致综合实践活动课程的开展无法取得预期的效果。学校虽然设置了教研组，但开展综合实践活动教研活动的执行情况较差。此外，综合实践活动教师更换频繁，没有形成相对稳定的教师队伍。 　　2、具体建议 　　一是要抓好综合实践活动方案的制定。各学校应结合学校实际，既要从全局考虑综合实践活动的发展方向，又要从细节入手，精心设置活动实施和管理中的具体步骤，统筹推进活动各个环节的开展，做到科学合理、切实可行和逐步完善。 　　二是要建立专兼职结合的教师队伍。大型学校应该设置专职教师，以专职教师为主，带动兼职教师，中小型学校可以采用相对稳定的兼职教师，切忌每学期（年）更换综合实践活动教师。 　　三是要不断加强学校领导和教研组建设。学校应有相关领导负责综合实践活动实施过程中的管理及协调工作；应配置专人承担起学校综合实践活动课程实施的规划、组织、协调等任务，确保综合实践活动实施的各个环节都落到实处。同时，各校要建立综合实践活动教研组，学校小的可以以片区为单位开展活动，每学期至少有3次研讨、交流活动。 　　（二）教师方面 　　1、调研情况、存在的问题及原因分析 　　本次调研着眼于检查教师对综合实践活动基本理念的掌握情况和对学生的指导情况。调研结果显示，27%的老师对活动的基本程序不够清楚；24%的教师对评价的要求把握不好；16%的老师对综合实践活动过程中的一些环节指导不正确。我们可以看出，部分教师对综合实践活动的基本理念、总体思路等方面把握不准，对综合实践活动的选题要求、组织形式、活动程序、总结评价和指导方法等方面缺乏准确认识，主要原因在于各学校虽然配置了教师指导综合实践课程，但许多教师未参加过综合实践课程的专业系统培训，对如何具体开展此类课程缺乏理论指导和实践经验，以致于在实施综合实践活动课程过程中发生种种偏差，这在一定程度上影响了综合实践活动的正常开展。 　　2、具体建议 　　一是要切实加强教师队伍建设。在本次检查中，各县、市都有一个比较突出的情况，即：凡参与过市教科所“过程性培训”学习的教师，所指导的综合实践活动都完成得很好，这在一定程度上说明了教师培训对于提高综合实践活动实施水平的重要性。所以，学校应加大综合实践课程任课教师培训力度，切实提高教师的研究意识和课程意识，每个学校至少有1-2位教师参加过市、区级的培训，使得综合实践活动课程指导的教师在培训过程中，明确