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丰富读后感，丰富课外语文阅读生活 单位：江苏省宝应县西安丰中心初中 邮编：225804 作者：梁祥峥 徐美兰 摘要：当前社会是一个信息时代，筛选信息的阅读能力是每个学生必备的，除了学习语文课本外，语文教师要积极地将学生的视野延伸至课外，拓展学生的阅读能力。每天中文阅读一小时，这个要求教者不折不扣地引导学生实施下去，坚持下去，这当然是好事。如果每个学生都能重视，学生的语文阅读能力自然会提高，可是，学生们能坚持下去吗？即使坚持下去，能保证学生都能读有所感，读有所悟吗？能保证学生的这些感悟都是真实的吗？课后阅读的素材从哪里来？还是让他们凭借自己的喜好去进行课外阅读呢？ 不少的语文教师都在感慨：现在当老师难，当个好语文教师难上加难。农村中学的语文老师尤其是叫苦不迭，虽然付出了比其他学科的老师可能双倍的精力，但得到的成果却只有别人的一半都不到。于是有了这样一个现象：教语文的老师纷纷改教其他学科，继续教语文的老师继续在苦海里挣扎。甭管学科不占优势，甭管语文教师的情绪有怎样的波动，教育主管对语文教育的要求却从未松懈。当前社会是一个信息时代，筛选信息的阅读能力是每个学生必备的，除了学习语文课本外，语文教师要积极地将学生的视野延伸至课外，拓展学生的阅读能力。每天中文阅读一小时，这个要求教者不折不扣地引导学生实施下去，坚持下去，这当然是好事。如果每个学生都能重视，学生的语文阅读能力自然会提高，可是，学