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关于文理分科的结题报告 篇一：师生发展结题报告　　中学师生自能发展同构共生研究　　结 题 报 告　　江苏省通州高级中学总课题组　　执笔何忠锋　　“中学师生自能发展同构共生研究”是我校“十一五”期间，以新课程改革为背景，基于我校“九五”“学生自控式学习引导及内化”、“十五”“重点中学学生自能发展”的研究成果，沿着“十五”期间的研究方向，对原有的研究课题进行深化拓展，把研究范围延伸到中学教育，而不仅仅局限于“重点中学”；把教师自能发展纳入研究范畴，而不仅仅局限于学生自能发展，并在师生自能发展同构共生方面进行重点研究，于是提出本课题——中学师生自能发展同构共生研究。该课题是以主体教育理论为指导的一项实践性研究，研究四年半间，在课题组全体成员的共同持续努力和创造性工作下，我们着重探索了主体教育视野下教师的自能发展以及师生自能发展同构共生的策略，基本达成预期的研究目标。本文将从八个方面撰写研究的结题报告。　　一、课题研究背景及其问题提出　　二、关于研究课题的基本概况　　三、课题研究的理性探索　　四、课题的实践研究　　五、研究意义价值　　六、研究成果　　七、结束语　　八、附件　　一、课题研究背景及其问题提出　　1、研究背景　　随着我国教育体制改革的深入,以及素质教育的全面实施，学生的综合素质得以较好的培养和较大的提高。然而在革新传统教学观念，促成生动、开放、有