第二阶段建构游戏教案.doc

2012-2013下学期小四班结构游戏 第一阶段：2013年2月27日--2013年3月22日 第2周—第5周 游戏内容（预设）：变形金刚 游戏目标： 1．在模拟构造和自由构造中继续学习结构物体的基本特征与某些细微部分的建构方法，学会看简单的结构平面图。 2．学会按简单的命题和围绕主题进行有目的建构变形金刚。 4．积极主动参与结构游戏活动，发展幼儿的小手肌肉动作和手眼协调能力。 5．加深幼儿对各种物体外形特征的认识，让幼儿获得有关匀称、对称、平衡、排列与组合以及面与体等发面的知识经验。 6．在小组集体构造活动中，学习互相合作的初步技能。 7．学习受拾整理玩具。 第一次指导：2013年2月15日 第二周 星期三 下午 结构游戏：变形金刚（一） 活动目标： 多渠道获取有关变形金刚的信息，感知变形金刚的外形特征及用途的不同，并用绘画的形式表征自己设计的变形金刚。 活动准备： 1、分享区：“我知道的变形金刚”。 2、亲子活动：亲子收集有关机器人的图书、图片、玩具等有关材料。 3、环境创设：师幼共同收集“变形金刚”玩具、模型、网上下载的图片，创设“各种各样的变形金刚资料”展示区，及时分享幼儿当日带来的变形金刚的资料。 活动过程： 1、出示变形金刚玩具，引起讨论。 （1）你知道什么叫“变形金刚”吗？人们为什么要叫它们为“变形金刚”？（了解变形金刚的定义。） （2）你知道有哪些变形金刚？它有什么本领？ 2、组织幼儿观看网上下载的变形金刚图片。 （1）你知道这个变形金刚叫什么名字吗？它有些什么本领呢？ （2）组织幼儿简单地欣赏变形金刚VCD。 有：《铁臂阿童木》、《奥特曼》、《变形金刚》、《弹珠宝宝》。 3、引导幼儿用绘画的形式表征自己设计的变形金刚。 评价：组织幼儿互相欣赏、介绍自己设计的变形金刚。 观察与推进： 孩子们在感知、欣赏、交流时，我发现男孩子对变形金刚的认识热情、程度，明显高于女孩子。从观察中可以发现，由于孩子们对变形金刚的观察较粗浅，对变形金刚的经验不足，因此在绘画时其想象就不够丰富，很多作品只能进行基本构造设计，并存在互相模仿的现象。其次，幼儿对本次的活动很感兴趣，能边设计边积极地交流。而且在评价中孩子们能发现自己设计的不足之处，因此，我们将围绕“变形金刚都是一样的吗？”与幼儿继续收集资料、图片、模型等，引导幼儿进行有针对性的观察，鼓励幼儿大胆想象，并请家长配合共同拓展孩子的知识面、丰富经验，感受变形金刚对人类的特殊贡献，并与孩子们再次用绘画的形式设计“变形金刚”，以推动游戏的开展。 第二次指导：2013年2月20日 第三周 星期一 下午 结构游戏：变形金刚（二） 活动目标： 能尝试用多种的材料制造、表征自己设计的变形金刚。 活动准备： 1、孩子们的准备：孩子们第二次绘画设计变形金刚，并据第二次设计的作品图样收集制作的材料。（如，各种瓶子、易拉罐、纸箱、纸盒、纸杯、吸管、光碟、塑料碗、碟、废旧玩具、粘纸、胶水、剪刀、线等。） 2、老师准备的辅助材料：班级内的花片、螺丝及螺丝母、废旧小玩具的零件、各种各样的纸、透明胶、浆糊、剪刀等。 活动过程： 1、出示孩子们第二次设计的作品，启发交流，引入活动。 （1）你这次新设计的变形金刚与上次的变形金刚有什么不同吗？有哪些地方不同？你为什么要这么设计呢？（你新设计的变形金刚有什么新本领呢？） (2)你打算用些什么材料来制造你设计的变形金刚呢？你的材料收集的够吗？ 2、提出制作规则、要求： (1)可单人制造，也可合作制造“变形金刚”。 (2)用剪刀时要注意安全，不可手持剪刀站起或走动。 (3)自己的材料要保管好，并即使收拾散落的材料。 (4)需要的话可以用老师或其他小朋友收集的辅助材料。 3、幼儿分组制作，师巡视指导。 师要提醒幼儿遵守规则、要求，关注幼儿是否能合理、富有创意地运用材料进行制作。 4、活动评价： 相互欣赏作品，介绍自己变形金刚的本领，发现制作中的问题，共同商讨解决问题的方法。 观察与推进： 孩子们第二次设计的变形金刚其外形、结构、本领、颜色等都很丰富、漂亮。有的孩子说：“我的变形金刚是个漂亮的舞蹈家，能和人一起跳舞的。”有的孩子说：“我的变形金刚是勇士，它有很多的武器，可以作战。”。。。。。。 孩子们已具有较强的想象力，以及根据自己设计的作品进行收集所需的材料。只是在颜色的搭配、材料多样性的收集方面较欠缺，导致后来手工制作的机器人不够“耀眼”、“丰富”。我想在多方的感知后，接下来应该让孩子们用建构材料来进行实战练习了。 第三次指导： 2013年2月27日 第四周 星期一 下午 结构游戏：变形金刚（三） 活动目标： 1、尝试运用建构材料建构变形金刚。 2、初步探索、创造性地