倪文锦：学风文风、教风及其他 ——答湖北省特级教师杨先武.docxVIP

学风、文风、教风及其他 ——答湖北省特级教师杨先武 杭州师范大学 倪文锦 4月上旬，友人通过微信发来杨先武（下称杨氏）的文章：《何为“语文教学”之“正道”》（下称“杨文”，载《名作欣赏》2016年第4期）。该文主要是针对我的，集中批判拙文《语言教学是语文教学的正道》（下称《正道》）。阅后，我“脑洞大开”：《正道》所论，实在是语文教学的普通常识，只是现在许多人不重视罢了，何至于构成“另立一套标准”，走“工具化”老路的罪名；并令杨氏大动干戈，甚至不惜祭出这是与新课改方向“不一致”，反对新课标的利剑，好一派杀气！我极少指名道姓与人争论，但自觉此事关乎语文教学界学风、文风、教风之大问题，因此有必要给予回应。当然，一次足矣，不会因此而浪费时间。 ? 一 当下，在语文新课程实施过程中，由于许多教师片面地理解语文课程标准提出的语文课程的基本特点是“工具性与人文性的统一”，导致语文教学中出现比较严重的泛人文化倾向，表现为许多教师一方面并不真知教材文本的人文内涵，一方面却又离开了语文教材，脱离文本语言，大讲人文套话、空话，并有愈演愈烈的趋势。这种倾向的出现，如果因教师的语文专业素养差，尚属情有可原；令人奇怪的是，现在连有的名师，甚至是名师中的特级教师上课也出现此类情况。这不能不引起我深思：这到底是为什么？有鉴于此，我将对这一倾向的反思写成两千字的短文——《语言教学是语文教学的正道》，发表于2015年