2017年7月朱永新致教师读后感.docVIP

PAGE PAGE 1 读《致教师》心得 2017-8-3 在我暑假阅读的有关教师心灵成长的书中，朱永新的《致教师》给我印象最为深刻，全书分四部分，“给我一个做教师的理由”“借我一双好老师的慧眼”“愿我书写一部教师的生命传奇”“让我们过一种幸福完整的教育生活”。书中回答了老师们在工作中遇到的难题和心灵困惑、给出了很多有用的建议和通过实例一一予以解答，读罢全书，我感觉到朱老师的确是阅历丰富，知识渊博的、善于总结思考的好老师，他的书对我有所启发，尤其是在如何规划自身发展方面有所裨益。 其中，有个老师提到，如何在繁忙的工作中做一个科研型的老师，朱老师就通过苏联教育家苏霍姆林斯基的例子，说明科研的确是成为教育家的必由之路，因为教育研究是运用科学的理论和方法，有意识、有目的、有计划地对教育领域中的现象与问题进行研究的认识活动。它不是学者的专利，教育第一线的老师才是科研的主力。 苏霍姆林斯基没有很高的学历，17岁就在农村从教小学，然而，他坚守理想，坚持学习和写作，无论当了局长或者校长，都没有离开教育第一线，坚持对教育学的思考研究。每天5-8点写作，白天听课上课，晚上整理笔记，思考反思遇到的问题，一生写了40多本书，600篇论文，成为学校生活的百科全书。顾明远先生评价道： “苏霍姆林斯基的思想具有丰富性、全面性、深刻性。所谓丰富性，表现在苏霍姆林斯基不仅在理论上论述了教育的规律、原则，而且身体力行，亲身实践，有着生动丰富的案例。他的理论不是苍白的，而是有血有肉、五彩缤纷。所谓全面性，他几乎论述了教育的各个方面。”中国古代的孔子，也是从20多岁开始从事教学，古今中外，90%以上教育家都有教学经历，教师的研究活动将作为教书匠的老师与教育家的老师区别开来。虽然这些伟人已经离去，但他们的教育思想闪烁着真理的光芒。甚至，在今天的中国，追随他们的教育实践和思想的老师成千上万，点燃了很多人的教育理想和信念，指明了成为名师的前进方向。 我曾经到过很多省市听课，大部分都是研究型的老师来授课，他们都活跃在教育第一线，本身有丰富的教育实践经历，而且无一不是具有反思总结、敢想敢干品质的智慧老师。全国小学语文优质课大赛一等奖获得者，重庆的田冰冰老师，通过她具体的教学案例讲述，我们从她二十多年的工作轨迹中，可以看出她是一个善于思考和总结的好老师。她能把自己日常工作中最最平凡的班主任写在手册中的评语，写成她自己的第一本个人专著《小学生激励性评语 600例》，其中虽然也受到冷落，但她没有放弃理想，最终是成功了。教育的伟大往往就寓于平凡之中，从自己日常的教育生活出发，同样可以成为优秀的科研型教师。我始终认为，通过科研训练对于希望成为学者型或专家型的老师来说，是必不可小的。因为，这种训练使老师们超越感性、超越时空的局限，站在更高层次来思考问题。 有老师提出，如何做一个让学生瞧得起的老师呢？朱永新老师也为我们提出来具体的方法，就是陶行知所说的“学高为师，身正为范。”学高为师，就是要把课上好。能上好课，课堂效率一定要高，讲解深入浅出，吸引学生，不能搞题海战术，把学生搞得苦不堪言，高素质的老师必然是一举手一投足透露着内涵，而且知识点广博的。朱老师说了自己曾搞过“朱永新成功保险公司”的广告，提出：“每日三省自身，写千字文一篇。一天所见、所闻、所读、所思，无不入文。十年后未能跻身成功者之列，可以一赔百。”这个保险计划，就是要鼓励老师们多读书看报，多了解世界和社会生活，多点思考自己的教学行为，通过思考写出心得文字，贵在坚持，每天一文，以后必定成功。 当然，正如孔子所说“学而不思则罔，思而不学则殆”，只看书却不思考，没有把书本中的精华之处加以内化、吸收，对书本中与自己观点不同的地方没有思考，在教学过程中，要用文字记录成长可以通过教育日记、教育故事、教育案例分析等形式，记录、反思自己的日常教育生活。 朱永新老师提出，要“站在大师的肩膀上”才能更快更好地踏上成功之路。爱迪生每次发明之前，都会先查阅前人有什么专著和发现，然后再作进一步的研究。所以向有经验的人请教学习，就是与伟大智慧对话的过程，就是获得智慧、发展智慧的过程。只有通过多阅读，才能完善自我。读书书目中，分为两大类书：一是提高教师职业认同的心理学书籍，另一，就是教师所教学科的专业书。这两种书对老师职业成长都很重要，学习专科的教学理论，能够引导学生更有效率地学习。老师懂得心理学知识，可以知道学生身心发展的规律，把握 所以，我觉得，要读好的书，必须向名师学习，了解他们是参考和学习了哪些经典书籍？我们必须多读经典，甄别能力就会提高，读经典犹如与巨人的对话，古人说“书中自有黄金屋”，在这信息爆炸时代，每年出版的书参差不齐，我们已经从开卷有益的时代进入了择书有益的时代。读最好的书，做有根的人。与最好的书对话，就是与最好的人为伍。 我