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依托首要教学原理 引领课堂教学的设计 　　 【摘要】优化教学设计提高课堂效率是教育的永恒主题。梅瑞尔（Merrill）教授近年来考察了各种教学设计理论，找到了五个处方性教学原理即首要教学理论。在梅瑞尔的首要教学理论的指导下，提出中心问题，利用激活、展示、整合、应用等教学环节组织课堂教学，提高课堂效率。在嘉兴市地理学科基地公开日的活动中金雅丽老师的《东南亚》一课即是一个成功的典范。下面我就以金老师的这一节课为例说说自己的一点想法。 　　 【关键词】中心问题首要教学理论课堂效率 　　 【中图分类号】G633.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）06-0146-02 　　 听了地理学科基地金雅丽老师的公开课，内容是《东南亚》，觉得课堂有效性高。个人认为本节课是在首要教学原理的指导下利用中心问题引领整个堂课，因而具有教学设计结构清晰合理，课堂教学中充分体现教师主导性和学生主体性地位，教学目标全面落实和注重学生在课堂中的生成性问题的课堂。下面我就这一节课的教学设计谈谈自己的想法。 　　 新课程改革的今天，课堂教学中重视学生的主体地位和教师的主导地位，因此也出现一个现象，教师在课堂中由“满堂灌”向“满堂问”变化，而其中的问题不缺乏低效甚至无效的问题。究其原因，教师在进行课堂设计时缺乏理论指导，如缺乏“中心问题”总领全课，因而课堂效率低下。在地理课堂教学中