《幼儿教育教学心理学》考纲.docVIP

《幼儿教育心理学》考纲 册 课 节 知识点 内容 幼儿运动技能形成与幼儿身心发展 运动技能 定义 作用 分类 也称操作技能，是由有组织、协调而统一的肌肉动作构成的活动，表现于迅速、精确、流畅和娴熟的身体活动之中。 促进幼儿体格的健康发展；促进幼儿的心理发展 细微型运动技能与粗放型运动技能；连续型运动技能与开放型运动技能；徒手型运动技能与器械型运动技能 -----.判断题。 1.运动技能是任意的动作组合。【 】 2.运动技能是学习获得的而不是先天的本能。【 】 幼儿运动技能的发展 粗放型运动 细微性运动 1、3-4岁幼儿能用交替步下楼梯；能单脚跳着走；能从15-25厘米的高度往下跳；能双脚立定跳远；能灵活头球；会翻跟头。4-5岁幼儿：两脚能轮换着轻轻地跳着走；能短时间闭目单脚站立；能从30厘米的高处跳下来。5-6岁的幼儿：能助跑跳过不少50厘米的宽度；能绕弯跑步；能单脚跳着走；能接球。 2、从粗放的手臂运动到整只手的抓握，再到手指对物体的简单控制，直至手指对物体的精细控制。 3.跑步、翻跟头属于细微型运动技能。【 】 4.打鼓属于间断型运动技能。【 】