让学习总结更快乐(王宝华).docVIP

PAGE PAGE 1 让学习更快乐，让生命更精彩 滕秀霞 在“以学为主”的课堂教学中，我们应该重新认识教师的角色定位。新的课程标准倡导师生平等交往的教学行为，这有助于建立人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系。学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。在阅读教学中，教师应是“平等者的首席”。素质教育要求课堂气氛的活跃，能调动全体学生的兴趣。 如何调动学生的兴趣呢？新颖的教学方法使学生感到新鲜，从而产生兴趣。愉悦的心情可以巩固原有的兴趣，从而产生新的浓厚的兴趣，以致使人沉迷于学习中，使学生体验到成功的快乐。作为一个工作在第一线的教师，我开始尝试从各个方面进行快乐教学，让学生在轻松愉悦中接受知识，提高语文素养。 一、课堂中如何实施“快乐教学” 1、在沟通中师生共享快乐 “没有沟通就没有教学”，师生之间没有沟通理解的教学是不可想象的，当然无法产生快乐。《新课程》强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中。教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。 赞可夫认为“课堂上应该创造一种使大家愉快，有强烈的求知欲，积极地探求知识的心理气氛。”这种心理气氛是在师生交往互动中产生和发展起来的。如果是被动的接受，那就没有快乐可言了。 在