山地的形成——褶皱山、断块山.docVIP

PAGE PAGE 10 《山地的形成——褶皱山、断块山》教案 07级三班 罗仙娇 一、课程题目： 人教版高中地理必修一第四章第二节《山地的形成》（第73页——76页） 二、教材分析： 【课标要求及分析】分析造成地表形态变化的内、外力因素。本条课标的要求，重在地表形态变化的原因分析，根据课标的要求学生应结合实例，如：以某种常见地表形态为例，了解地质构造的特点及其地表形态，以及分析其形成变化的内力因素，以运动、变化的观点看待地表形态的形成与演化。 【教材内容分析】本节内容是继上一节内容—营造地表形态的力量后，以山地的形成作为典型案例，通过褶皱山、断块山和火山等实例，让学生认识到内力作用是如何影响地表形态的形成和变化的，同时又是对初中有关地形知识的进一步升华； 本节内容是承接地球内力作用而展开的，而地壳运动、岩浆运动等本身就具有一定的抽象性，所以借助多媒体的动画演示、动手操作和图片展示给学生一定的感性认识就显得很有必要；此外，本节知识涉及到褶皱与找矿、找水和工程建设的关系；断块山对地形地貌的影响；与实际生产生活联系非常密切，教学中结合实例分析，加上学生日常观察到的现象（若条件允许可以专门组织一次野外实习）等，可在极大程度上增加知识的“生活性”和“实践性”。 三、教学目标： 1、【课程标准】：结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素； 2、教学的三维目标： 知识目标： 知道褶皱、断层的概念，并结合实例，能够分析褶皱山和断块山的形成及基本特征形态； 明确背斜和向斜的区别，能够在褶皱山示意图上识别和判断出背斜、向斜； 理解内外力共同作用下形成的“背斜成谷，向斜成山”，并能够说出其形成的原因； 知道褶皱、断层的实际应用。 能力目标： 通过实例分析地质构造对地表形态的影响，提高理论联系实际的能力； 通过分析各种山地的成因和原理示意图，培养读图、分析问题和解决问题的能力； 情感、态度和价值观目标：通过对“背斜成谷、向斜成山”的学习，树立事物是运动的，是不断发展变化的辩证唯物主义观点。 四、教学重难点： 教学重点： ① 正确判断背斜和向斜的方法，以及背斜和向斜所形成的地貌类型。 ② 断层对地表形态的影响。 ③ 褶皱、断层在生活中的实际应用。 教学难点： 褶皱、断层的判断，以及背斜和向斜及其所形成的地貌类型的判断、区分； 断层的组合地貌 六、教学方法： 1、教法：以直接感知为主的方法 投影教学法：本节课中褶皱、断层的形成过程抽象，学生理解起来有一定的难度，故运用多媒体动画演示褶皱、断层的动态形成过程，增加了直观性；同时通过大量相关图片的展示，激发学生的学习兴趣和求知欲望。 实验操作法：若只是纯知识讲解和动画、图片观看，难免显得乏味。在“褶皱的形成原理”、“背斜成谷、向斜成山”等知识点的讲解上，让学生参与动手操作实验，直接感知，降低了学生理解的难度，同时也活跃了课堂的气氛。 2、学法：以实际训练和引导探究为主的方法 对比学习法：将背斜和向斜及其形成的地貌；以及同是在内力作用条件下形成，且受外力影响的褶皱山和断块山使用表格进行对比，让学生通过已学知识完成表格，可培养学生对比学习的思维习惯。 七、教学用具： flash制作断层的形成过程动画和火山喷发的视频；投影仪（或写有导学内容的纸张）；学案；条形橡皮擦； 八、课时安排：1课时 九、教学过程： 教学程序 教学内容 教师活动及意图 学生活动及意图 估计 用时 创设情景 温故 引新 同学们，说到山地大家都不陌生，因为，我们所生活的 城市——重庆，就是一个典型的山城。山地是陆地的主要 组成部分，也是陆地的构成骨架。下面呢我们就一起来欣 赏一组图片，请大家一边欣赏一边思考，这些形态万千、 秀美高大的山脉是如何形成的？它们的形成原因是否是 一致的？（PPT图片放映） 【板书标题 3.2 山地的形成】 欣赏完这些图片后，请同学们根据上节课所学的“营造地表形态的力量”来解决以下两个问题。【PPT投影】 1、地表形态的塑造是 和 共同作用的结果。其中， 使地表变得高低不平， 使地表起伏状况趋于平缓。 2、内力作用分为 、 、 ，其中 不能直接塑造地表形态。 【教师引导】地表形态的塑造是内力作用和外力作用共同作用的结果。那么，山地的形成自然也是由于（放慢语速，让学生回答）内力作用和外力作用共同影响的；其中，内力作用使地表变得高低不平，外力作用使地表起伏状况趋于平缓，所以，山地形成的主要力量是内力作用。 内力作用分为：地壳运动、岩浆活动、变质作用三种。 其中，变质作用不能直接塑造地表形态。好，既然内力作用