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优化备课的策略 促进高效课堂 　　随着新课改的不断深入推进，如何打造小学英语高效课堂已成为众多一线教师不断思考的问题。因为课堂教学的高效是提高教学质量，促进学生全面发展的关键所在。而备课，顾名思义就是教师为课堂教学做准备的过程，是教育教学的一个重要环节。在这一环节中，教师研读教材，分析教学对象，设计教法等，从各方面为课堂教学的实施打下扎实的基础，有了充分的准备，教师才能更好地驾驭课堂，切实提高课堂效率。 　　但在平时的备课中，教师采取的一些策略普遍存在着一些问题，阻碍了教师有效地进行高质量的备课，从而降低了课堂教学效率。如：⑴有些教师为了应付检查，把集体备课歪曲成“一人备课，众人偷懒”，缺乏自己的独立思考；⑵对教材的研读不够深入，未能整体把握；⑶未能重视以学生为主体，缺乏学法的渗透；⑷未能将教后反思作为备课的一个重要部分加以重视，内容欠深刻，缺少实效。要想解决这些问题，让备课更好地为教学服务，优化备课策略刻不容缓。结合平时的教学实际，笔者认为可以从以下几个方面来优化备课： 　　一、优化备课形式，博采众长，融会贯通 　　备课的形式分为两种：个人备课与集体备课。它们各有其优点，教师应当把这两种形式有机地结合起来，将集体的智慧与个人的特长融合在一起，才能备出一节高质量的好课。 　　每位教师在参加集体备课前应认真做好个人的独立备课，精心设计好教学预案，并对备课过程中遇到的困难和