在新课改下如成为一名专家型教师.docVIP

PAGE PAGE 6 新课改下如何成为一名专家型教师 单位：广东河源市东源县东源中学 姓名：张敬锋 【摘要】随着我国新一轮基础教育课程改革的展开，教师专业化的发展成为整个社会教育系统最为关注的问题，其发展的水平直接关系到课程改革成功与否。因此，本文从现代教师应具备的反思意识、以学生为本的意识，课程资源开发意识，终身学习意识和教育科研意识等几个方面论述了在新课改下教师如何实现自身专业化的发展，成为一位专家型的教师。从而促进我国教育事业兴旺发达，实现中华民族的复兴。 【关键词】新课改 意识 专业发展 专家型教师 前言 2004年新一轮课程改革的开始，标志着我国基础教育课程改革进入了一个新的时期，而新课程改革的任务就是为了促进每位学生的发展，实现中华民族的复兴。而学生发展的前提就是教师的发展，没有教师的发展，也就不会有学生的发展。所以课程改革的最根本问题其实就是教师的发展问题，它将对教师教学观念的调整、教学方式的转变和教育能力的提高产生深远的影响。教师在基础教育课程改革中，将不断实现自我更新，形成新的教育理念和教育意识，提升自身素养，从而最终实现自身专业的发展，成为一位专家型的教师。 正文 教师的职业是一种专业，从一名实习教师成长为合格的教师，以至成为专家型教师的发展可划分为五个阶段：1．新手阶段2．优秀新手阶段3．胜任阶段4．熟练阶段5．专家