思维导图在物理解题中应用技术.docVIP

《思维导图在物理解题中的应用》 2015.2.12 张虎岗 我最早尝试把思维导图用在解题中，是在2013年吧，我在当写的一本书中第一节引入的思维导图来分析试题。 今年，在一本新书中有专门一节谈思维导图在物理中的应用，其中利用思维解题是这节的一部分，今天讲的内容，基本是上在这两本书的实践，目的是对老师有启发，学生如果能掌握是最好的物理解题的一般模式是 这个流程中，我觉得审题是基础，建构是关键，求解则是水到渠成的事，对于思维导图来说，在这三个环节都有所应用，个人的一点经验如下 一、在审题阶段，思维导图能把题中信息化暗为明 审题首先要找出已知条件，但是有时已知条件较多，很容易顾此失彼，利用导图则比较好一些，具体通过一道比较简单的例题 (2013山西，41，5分)?“中国山西，晋善晋美”。为了倡导绿色出行，省城太原投放了大量的公共自行车。小明在水平路面上骑行时，人与车总质量约70kg，每个轮胎与地面接触面积约为100cm2。(g=10N) (1)此时自行车对地面的压强是多少? (2)若小明以5m/s的速度匀速骑行5min，所受阻力是总重力的0.06倍，求出小明克服阻力做功的功率。 (3)在自行车的构造和使用上利用了很多物理知识，请写出其中一点。 示例：自行车的车座做得宽大，是为了增大受力面积，减小压强 这是山西的一道压轴题，难度不算大，做一个入门的例子挺好，由题中可获知的已知条件有