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初中学习方法手抄报资料 　　学习不仅只要刻苦还要有好的方法，初中学习有哪些好的方法。下面是小编整理的关于学习方法手抄报的内容，欢迎阅读借鉴。　　　　如何学习方法　　　　听课　　(1)听每节课的学习要求；　　(2)听知识引入及知识形成过程；　　(3)听懂重点、难点剖析(尤其是预习中的疑点)；　　(4)听好课后小结。　　　　思维　　(1)多思、勤思，随听随思；　　(2)深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题；　　(3)善思，由听和观察去联想、猜想、归纳；　　(4)树立批判意识，学会反思。可以说“听”是“思”的基础、关键；“思”是“听”的深化，是学习方法的核心和本质的内容，会思维才会学习。　　　　笔记　　初一学生一般不会合理记笔记，通常是教师黑板上写什么学生就抄什么，往往是用“记”代替“听”和“思”。有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。正确的方法是：(1)记笔记服从听讲，要掌握记录时机；(2)记要点，记疑问，记解题思路和方法；(3)记小结，记课后思考题。　　　　复习与作业　　初一学生课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习，以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用。为此学生应每天先阅读教材，结合笔记记录的重点、难点，回顾课堂讲授的知识、方法，同时记忆公式、定理，然后独立完成作业，解题后再反思。在作业书写方面也应注意“写法”，书写格式要规范，条理要清楚。　　书写作业时，如何将文字语言转化为符号语言；如何将推理思考过程用文字书写表达；如何正确地由条件画出图形，都是需要学生们掌握的。在这里，教师的示范作用极为重要，开始可有意让学生模仿、训练，逐步使学生养成良好的书写习惯，这对学生今后的学习十分重要。　　　　好的方法:　　　　1．学习方法和基础知识是学习成绩的构成要素　　特别是初一年级，是方法教育的关键一年。孩子学习如盖一栋楼，这栋楼第一层没盖好的话就会越盖越歪。　　　　2.你和尖子生有一样的智商，为什么学习成绩不一样呢？　　我们来看智商对学习成绩的影响：在传统的教学模式下智商对学习成绩的影响是可以预测的。小学阶段智商对学习成绩的影响达到~，小学的尖子生是靠智商优先的；到中学智商对学习成绩的影响达到，而到大学，智商对学习成绩的影响只有~。所以我们发现一些天赋不太好的孩子为什么能成功呢？中国古话讲：勤能补拙。他们是靠自己的努力获得的成功。　　当我们的孩子教学的硬件很强大的时候，他们的软件是不是出问题了？　　用四个公式解释一下学生学习差异的形成规律：　　A.不同的家庭教育产生不同的学习习惯：　　B.不同的学习习惯产生不同的学习方法：　　C.不同的学习方法产生不同的基础知识：　　D.不同的基础知识决定学习成绩　　越小的孩子解决方案越好，如果是高三学生恐怕只有最后一付药可吃了，就是6个月时间改善基础知识来提高成绩。给高三学生讲学习习惯来不及了，讲学习方法来不及了，给家长讲改进方法也来不及了。　　　　3.造成学习差异的三种现象：　　A.从笨鸟先飞说起：有一次，孩子考试回来，考试成绩下滑了，90%的家长指责孩子：指责自己的孩子学习不刻苦、指责孩子不好好学。很多家长认为孩子学习成绩不好都是孩子的原因造成的，但从教育的观点来看，学习成绩不好的孩子属于学习习惯不好，而学习习惯不好与家长有直接关系。所以在家长的指责下我们亲手把孩子推进两个深渊：一个是苦学的深渊、一个是题海的深渊，你的孩子将永远无法自拔、永世不得超生。　　B.人的心态对人的行为的影响：美国着名心理学家葡劳夫教授给他的学生做过这样的实验，在一个漆黑的屋子里，老师让10个同学们手拉手从屋子的一头走到另一头。10个学生按照老师的要求走了过去。然后，老师打开灯，学生们惊奇的发现，原来他们走过的是一条独木桥，桥下挖了很深的一个坑，坑里面放满了毒蛇，然后老师让10个学生们再走回来，结果只有三个学生走回来。通过这个实验我们可以看出，每个孩子生下来都可以考北大、清华的，都具备走过去的能力；为什么若干年后只有三个孩子考上北大、清华了，绝大多数孩子都没考上呢？不是孩子能力出问题了，而是心态有问题了。　　C.学习习惯划分的三个层次：　　小学到初二以前是不自觉阶段；从初二到高二半自觉阶段；高二以后为自觉阶段　　　　4.教家长培养孩子学习习惯的方法　　A.处罚　　处罚是什么意思呢，处罚就是打骂的意思，这招很管用。为什么这招管用呢？对一个初中的学生说道理，他们比家长说得还深刻，给他们讲道理是没有用的，因为他们都是脑袋管不住手脚的人，只有打骂是最管用的，讲道理是没有用的。古人讲，玉不琢，不成器。但家长在处罚时一定要注意五项基本原则，否则就是烂杀无辜了：　　a.处罚要讲级别